数学北师大版七年级下册2.3探索两直线平行的条件（1）教案 .docx_第1页
数学北师大版七年级下册2.3探索两直线平行的条件（1）教案 .docx_第2页
数学北师大版七年级下册2.3探索两直线平行的条件（1）教案 .docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.3探索两直线的条件课题名称2.3探索两直线的条件教师姓名邹永萍学生年级七年级课时1课时课程标准描述1、会认由三线八角所成的同位角。2、掌握平行线公理及平行线的传递性。3、掌握直线平行的条件并能解决一些问题考试大纲描述1、会认由三线八角所成的同位角。2、掌握平行线公理及平行线的传递性。3、掌握直线平行的条件并能解决一些问题教材内容分析本节“探索直线平行的条件”共分两课时完成，第一课时探索得出判别直线平行的条件一，并初步认识“三线八角”中的同位角，第二课时在进一步认识“三线八角”中的内错角和同旁内角的同时，探索得出判别直线平行的条件二、三。本单元教学设计时将遵循教科书编写思路，在探索直线平行条件的过程中自然引入“三线八角”，使该知识的学习成为解决问题的需要，而不是孤立地处理这些内容。学生分析学生在七年级上册平面图形及其位置关系一章中，已经结合丰富的现实情景，直观认识了两条直线的平行关系，了解了平行线的定义，会借助方格纸、利用直尺、三角板用多种方法画平行线，经历了在操作活动中探索图形性质的过程，初步掌握了平行线的有关性质，并用自己的语言加以描述，初步具有了有条理地思考与表达的能力，为本章的深入学习奠定了基础。学习目标1、会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”2、判断两直线平行的说理过程重点判断两直线平行的说理过程难点判断两直线平行的说理过程教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导认知独立思考定向、激起学生兴趣思教师巡视并指导认识同位角、内错角、同旁内角如图所示，1与8是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的；3与5是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的；4与5是 角；它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的。请指出图中其它的同位角_，内错角_，同旁内角_。培养学生自学，独立深思的能力议教师巡视并指导两条直线被第三条直线所截，如果同位角 ，那么这两直线 _。简称： （公理）用符号“_”表示，例如，直线a与直线b平行，记作_。如图，几何语言为：培养学生合作能力。展激情展示本组学习成果、学习心得，同时也将小组共性的学习困惑提交班级讨论。变式训练：如图所示1、（已知） （ ）2、（已知） （ ）3）、如图，已知，直线BC与DF平行吗？为什么？给学生展示的舞台，培养学生互动释疑的能力。评平行线公理：过直线外一点有 条直线与这条直线平行。平行线的传递性：_。做笔记并归纳在学生展示基础上点评及补充，将本节课的重点进行归纳和提升。精讲本节知识网络检教师巡视并指导1、如图是同位角关系的两角是 ，是内错角的两角是 ，是同旁内角的是 。第2题图2、如图，AOC=APQ=CFE=46，可得到哪些平行线？为什么？达到对所学内容的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论