五年级语文下册.1至4单元复习题.doc

五年级语文下册1草原A作者老舍，全文按( )的顺序，描绘了三幅动人的画面：( )图.( )图.( )图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的( )美、( )美和( )美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会_C中心思想：本文是作者第一次访问( )时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的( )和( )的团结。2丝绸之路( )交流( )交流（ ）交流3白杨作者托物言志、借物喻人 A中心思想：文章写的是( )的事。作者借( )，热情歌颂了边疆建设者( )远大志向和奉献精神。B线索：( )白杨( )白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子( )白杨,借( )喻( )。爸爸的神情也随之发生着变化：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。C含义深刻的句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻（ ）；“几棵小树”指（ ）。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为（ ）。D造句：“哪儿哪儿“不管不管总是” _4把铁路修到拉萨去中心思想：_ 浪淘沙。_ 凉州词 。_第1课草原第1、2自然段。第3课白杨第12、13自然段。、草原作者（ ），原名（ ）、丝绸之路选自世界五千年丝绸之路是（ ）的通道。它东起我国的汉唐古都（ ）今陕西西安，往西一直延伸到（ ）。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的（ ）最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代（ ）互通的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来，沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物：如，出使西域的（ ），投笔从戎的（ ），西天取经的（ ），他们的一些故事都与这条道路有关。白杨作者（ ）。第二单元复习资料：多音字草铺（ ）亡（ ）赖剥（ ）莲蓬系（ ）铃铛一去不还（ ） 清平乐（ ） 载（ ）满店铺（ ）死亡（ ）剥（ ）削关系（ ）还（ ）有快乐（ ）记载（ ）形近字漠（ ）袄（ ）袍（ ）咀（ ）蜓（ ）庶（ ）寞（ ）妖（ ）炮（ ）沮（ ） ?艇（ ）蔗（ ）陶（ ）衰（ ）棹（ ）卸（ ）煤（ ）烁（ ）淘（ ）蓑（ ）掉（ ）御（ ）媒（ ）砾（ ）嚼（ ）飘（ ）妨（ ）瞬（ ）瓢（ ）防（ ）近义词安静（ ）充满（ ）幸亏（ ）喧闹（ ）闪烁（ ）瞎闹（ ） 存心（ ） 惩罚（ ） 轻盈（ ）天赋（ ）驱逐（ ）营养（ ）戏耍（ ）痴迷（ ）绞尽脑汁（ ）一本正经（ ）词语搭配（ ）的空气（ ）的烟（ ）的态度（ ）的旅程（ ）的情趣（ ）的步伐（ ）的铃声（ ）的土地（ ）的营养（ ）的篷帐（ ）的愿望（ ）的溪水（ ）地爬上（ ）地翻动（ ）地拨动（ ）地飞（ ）地笑不停地（ ） （ ）地看绞尽脑汁地（ ） 一本正经地（ ） 词语意思（ ）：逗弄。 （ ）：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。（ ）：撑船用的竹竿或木杆。 （ ）：船桨。（ ）：怪不得。（ ）：茅屋的屋檐。（ ）：这里指互相逗趣、取乐。（ ）：老翁、老妇。（ ）：自然具备，生来就有。（ ）：不止。（ ）：深深地迷恋。（ ）：形容费尽心思。（ ）：形容很规矩，很庄重。（ ）：不说话，不出声。（ ）：形容为难，感到难办。（ ）：动摇不定，忽明忽暗。（ ）：向四面放射出强烈的光线。（ ）：任凭自己的意思。（ ）：抑制不住自己的感情。（ ）：同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。（ ）：指随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。课文复习提纲5古诗词三首三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童（ ），表达了孩子（ ）的天性。不同的是牧童描绘了牧童（ ）图，舟过安仁描绘的（ ）的场景，而清平乐村居则营造了（ ）的农家生活画面。6冬阳.童年.骆驼队是自传体小说 的序言，作者中国著名女作家（ ）。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的（ ）。B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事，表达了作者对（ ）的怀念。这些场景是按（ ）推移顺序写的。7祖父的园子A作选自萧红 B课文描写了作者童年在（ ）的生活，表达了作者对（ ）的留恋。8童年的发现A作者：俄国（ ）B课文讲叙了作者童年时代（ ）的经过，反映了儿童（ ）的特点和（ ）。表现了作者童年时代的（ ）、（ ）和（ ）。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：（ ）；（ ）；（ ），这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说“我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。_ 9儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童（ ）以及对（ ）的追求和向往。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们（ ）的快乐。1、第5课古诗词三首。_2、日积月累：传家宝（立志名言）_周易（立志名言）_满江红（惜时诗）_偶成（惜时诗句）_离骚（求索诗句）_荀子（好学名言）_立志名言：治天下者必先立其志。 （程颢)胸有凌云志，无高不可攀。惜时诗句：花有重开日，人无再少年。（关汉卿） 盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明）莫等闲，（ ）！满江红（ ），一寸光阴不可轻。偶成（ ），一日之计在于晨。 纂要明日复明日， 明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。明日歌好学名言：吾生也有涯，而知也无涯。（庄周） 倘能生存，我当然仍要学习。第三单元复习资料：多音字为（ ）设果|应（ ）声|看（ ）见|都（ ）是|一只（ ）| 了（ ）解 | 挨（ ）挤 |松散（ ）|撒（ ）谎为（ ）难| 应（ ）该|看（ ）守|首都（ ）|一只（ ）是|看了（ ）看 | 挨（ ）打| 解散（ ）| 撒（ ）种形近字梁（ ）诣（ ）惠（ ）禽（ ） 截（ ）险（ ）蜡（ ）糖（ ）粱（ ）脂（ ）慧（ ）擒（ ） 载（ ）检（ ）腊（ ）塘（ ）慢（ ）劲（ ） 搞（ ）调（ ）漫（ ）颈（ ） 稿（ ）稠（ ）近义词强盛（ ）侮辱（ ）吩咐（ ）欺骗（ ）规矩（ ）招待（ ）迎接（ ）浓厚（ ）乘机（ ）聪惠（ ）纯洁（ ）凝视（ ）温柔（ ）猛烈（ ）反义词聪惠（ ）侮辱（ ）故意（ ）小心翼翼（ ）了如指掌（ ）词语搭配一（ ）长桌 |一（ ）蜡烛| 一 （ ）敲门声| 一（ ）油灯 |一（ ）楼梯一（ ）虚惊 |一（ ）柴房| 一（ ）兔子| 一（ ）百合花词语意思（ ）：同“慧”，智慧的意思。 （ ）：就，于是。（ ）：旧时对学者或老师的尊称。（ ）：古代官职的名称，读“d”。（ ）：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“（ ）”。 （ ）：比喻一定的标准法则或习惯。（ ）：形容非常得意的样子。近义词 “（ ）”；反义词 “（ ）”。（ ）：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。（ ）：安定地生活愉快地工作；反义词“（ ）”。（ ）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“（ ）”。（ ）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（ ）：不说话，不流露感情，形容态度镇静。（ ）：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义词是 “（ ）”。10杨氏之子A杨氏之子选自南朝（ ）的 ，该书是一部主要记载（ ）至（ ）士族阶层（ ）的小说。B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？_ C杨氏子的特点：11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的（ ）和（ ）语言艺术。A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王（ ）次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（ ）,中间写了事情的过程【楚王（ ）次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（ )，( )，( ）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果( ）。 C晏子：机智、勇敢、爱国12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过（ ）。13打电话A本文是一段相声，相声是一种（ ）表演艺术 B这段相声采用（ ）的手法，对那些（ ）的人给予了辛辣绝妙的讽刺。?背诵杨氏之子 日积月累：(1) 回文联地满红花红满地_洞帘水挂水帘洞_雾锁山头山锁雾,_ (2) 数字联一夜五更，半夜二更有半；_ 一掌擎天,五指三长两短；_ . 冰冷酒，一点两点三点；_。（）叠字联翠翠红红，处处莺莺燕燕（ ）重重叠叠山，曲曲环环路高高下下树，叮叮咚咚泉山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇（）顶针联楼外青山，山外白云，云飞天外；（ ）水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风出扇，扇动风生山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰杨氏之子选自南朝刘义庆的 ；晏子使楚根据 改写的；打电话选自（ ）、郭启儒合说的相声打电话。第四单元复习资料关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：（ ）多音字血泊（ ）|作（ ）料|背（ ）部| 朝（ ）鲜|混（ ）进炮弹（ ）| 宿（ ）营?| 禁（ ）不住|停泊（ ）|作（ ）坊|背（ ）书包|朝（ ）气|混（ ）人| 弹（ ）琴 |半宿（ ）| 禁（ ）止| 星宿（ ）| 乱哄哄（ ）|奔（ ）上桥|吞没（ ）| 和（ ）着面 | 着（ ）慌| 看着（ ）|起哄（ ）| 奔（ ）跑| 没（ ）有| 唱和（ ）|高着（ ） |着（ ）手 |哄骗（ ）| 和（ ）平形近字旬（ ）祭（ ）挽（ ）呻（ ）舔（ ）叨（ ） 秆（ ）句（ ）葵（ ）搀（ ）伸（ ）添（ ）叼（ ）淌（ ）摇（ ）跨（ ）瞅（ ）狠（ ）峻（ ） 酒（ ） 躺（ ）谣（ ）挎（ ）揪（ ）恨（ ）竣（ ）趟（ ）遥（ ）垮（ ）锹（ ）粮（ ）俊（ ） 荒（ ）骏（ ） 杆（ ）慌（ ）衰（ ） 近义词担心（ ）休养（ ）刚强（ ）焦急（ ）崎岖（ ）封锁（ ）特别（ ）收拾（ ）爱惜（ ）信心（ ）照料（ ）安顿（ ）弥漫（ ）严厉（ ）咆哮（ ）惊慌（ ）拥戴（ ）放肆（ ）逼近（ ）祭奠（ ）爽快（ ）请求（ ）喜出望外（ ）反义词沙哑（ ）放肆（ ）脆弱（ ）粗糙（ ）严厉（ ）饱满（ ）增强（ ）低沉（ ）衰弱（ ）崎岖（ ）温暖（ ）雪中送炭（ ）刚强（ ）词语搭配洗补（ ）解开（ ）皱着（ ）服从（ ）增强（ ）安定（ ）爽快地（ ）收敛（ ）舒展（ ）露出（ ）支吾地 （ ）严厉地（ ）狠狠地（ ）兴奋地（ ）冷冷地（ ）喜出望外地（ ）悄悄地（ ）目不转睛地（ ）轻轻地（ ）慢慢地（ ）偷偷地（ ）（ ）地等待（ ）地睁开（ ）地喊话（ ）地舔着迫不及待地（ ）（ ）地呻吟（ ）地高喊（ ）地鼓掌（ ）般的温暖（ ）的亲人（ ）的孩子（ ）的山路（ ）的草地（ ）的手（ ）的孩子（ ）的世界（ ）的光芒（ ）的野马（ ）的日子词语意思噩耗：( )。支吾：( )。弥漫( )。鱼饵：( )。收敛：( ） 无边无涯：( )。奄奄一息：( )。狞笑：( )。放肆( )。呻吟：（ ）。势不可当：（ ）。跌跌撞撞：( )。颠簸：（ ）。羞涩：（ ）。簇拥：（ ）。迫不及待：（ ）。一声不吭：（ ）。咆哮：（ ）。 雪中送炭：。程门立雪：( )。课文复习提纲14再见了，亲人 A节选自魏巍谁是最可爱的人 B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民( )，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的( )。 C大娘：( )；( )；( )。小金花：( )。大嫂：( )。志愿军：（ ）E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用（ ）开头，然后把（ ）结合起来，写得情真意切，最后从具有充分（ ）结尾。15金色的鱼钩A写出了老班长（ ）的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（ ）的崇高品质。 C“金色的鱼钩” 象征着老班长( )永垂不朽。16桥：文中的老汉以自己的( )的