化学人教版九年级上册分子和原子.docx

第三单元 物质构成的奥秘课题一 分子和原子上课时间年月日教学目标知识与技能：1.认识物质是由分子，原子等微小粒子构成的。 2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3.能运用分子，原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1.通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。 2.通过的对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子，原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子和原子的特征，形成概念。情感、态度、价值观：1.增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 2.培养学生的抽象思维能力，想像力和分析，推理能力。教学重点：从宏观现象，认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。教学难点：抽象思维能力的培养。教学方法：通过小组观察实验、讨论，总结，培养学生自主探索知识和思考问题的能力。教学准备：多媒体课件,实验器材课时安排：1教学过程二次备课一 、导入新课【教师活动】1. 老师带进教室里一瓶香水，放在桌子上,打开瓶塞：问：同学们为什么会闻到香味？2.老师给学生做白糖溶于水的实验：问：为什么白糖放入水中不见了？3.我们走到花园里，会闻到花香，这是为什么？【学生活动】小组观察实验现象，讨论问题，得出结论。二、 推进新课【教师活动】老师给学生做教材48页的演示实验3-1品红在水中扩散的实验问：品红为什么均匀地扩散到水里面呢？【学生活动】小组观察实验现象，分析，讨论。【教师活动】通过给学生展示教材49页图3-2苯分子和图3-3硅原子的图像，还有多媒体展示：一滴水约有1.671021 个水分子，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。如果你一次喝100亿个水分子，喝完这滴水，要喝1670亿次左右！ 1秒喝1次的话，你要喝5000年以上。说明分子不仅体积很小，质量也很小！小结：分子和原子的质量和体积很小粒子。【学生活动】探究实验氨分子的运动实验上述实验中A杯溶液变红色；B杯溶液不变色这种现象说明了什么？小结：这说明了分子不断地运动。【教师活动】老师给学生做酒精与水的混合的实验。问：这两种物质混合以后，它们的体积是否变化呢？还有如打开汽水瓶的瓶塞，喷出来气泡，这时，溶液的体积是否变化呢？小结：分子之间有间隔，并不同物质分子之间的间隔也不同。【教师活动】多媒体展示：（第50页）图3-5、3-6.问：1.在化学变化中，分子再分吗？原子呢？2. 什么叫分子和原子呢？3. 分子与物理变化和化学变化之间有什么关系？【学生活动】老师的指导下,每个小组分析,讨论，得出总结.小结：在化学变化中，分子可以分成原子，但是原子再不分。分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子是化学变化中的最小粒子。在物理变化中一种物质的分子没有变化，在化学变化中一种物质的分子会变成其他物质的分子。课堂小结：分子和原子的质量和体积很小粒子。分子不断地运动。分子之间有间隔，并不同物质分子之间的间隔也不同。在化学变化中，分子可以分成原子，但是原子再不分。分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子【课堂练习】： 1.水结成冰，其结果是：（ ） A.水分子的大小改变了 B.水分子之间的间隔改变了 C.水分子的颜色改变了 D.水分子的化学性质改变了2.右图信息能说明 ( )A.分子很小 B.分子是构成物质的唯一微粒 C.分子间有同隔 D.分子总是在不断运动 3.保持氧气化学性质的最小粒子是（ ） A、氧分子 B、氧原子 C、氧粒子 D、氧气4.在电解水这一变化中，没有变化的是 （ ） A、水分子 B、 水原子 C、氢、氧两种原子 D、以上都不是5.下列说法中正确的是（ ）A、水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子 B、同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同 C、物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成 D、分子大，原子小。6.如右图所示，当抽去玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐，最后，上下两瓶颜色。此现象说明。当两瓶气体混匀后，分子（填“继续”或“停止”）运动。1) 思考题：从分子的角度分析并解释下列问题湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉背风处易于晾干。香水汽油为什么要密闭保存？水蒸发后，化学性质没有变。25m3的石油气在加压情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中