化学人教版九年级上册金属的化学性质.docx

金属的化学性质一、教学目标1.知识与技能知道铁、铝、铜、镁等常见金属与氧气的反应；初步认识金属活动性顺序和置换反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2.过程与方法初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。3.情感态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。二、教学重、难点金属的化学性质、置换反应、金属活动性顺序；金属活动性顺序的应用，判断金属与酸能否反应。三、教学媒体铝粉、铁丝、铜丝、铝片、锌片、盐酸、硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、滤纸、坩埚钳、酒精灯、试管等。四、教学方法实验探究法、自学研究法、讲述法、讨论归纳法五、教学过程【引入】我们学过哪些金属可在氧气中燃烧？【学生活动】铁在氧气中燃烧；镁在空气中燃烧；并书写方程式。【师】铜可以和氧气反应吗？利用实验台上的物品通过实验说明。【生】将实验台上的铜在酒精灯上燃烧变黑，说明铜可以和氧气反应。【师】镁、铁、铜都和氧气反应，反应条件、难易、剧烈程度不同，说明金属的活泼性不同。有句俗语说的好：“真金不怕火炼”。 这说明有的金属即使在高温时也不与氧气反应，即金属活动性是有强弱的。这节我们就来学习。（板书课题）事实上，有些金属象镁、铝在常温下就能和氧气反应，【师生】分析出铁、镁、铜、金的活泼性，阅读教材找出铝耐腐蚀的原因。【师】还有哪些实验可反应出金属的活泼程度呢？【生】实验探究一（投影）（要求：选择的金属外观形状大小差不多，记录好现象，写好方程式）金属现象化学方程式HClH2SO4HClH2SO4MgZnFeCu【师生总结】（1）Mg、Zn、Fe、Cu的活动性顺序。【师】引导分析通过金属与酸反应的剧烈程度可比较金属的活泼性。各组交流获取的信息：引导对信息进行处理，并获取结论。1.能与稀硫酸、盐酸反应的金属及不能反应的金属；2.反应的剧烈程度与速率（差异大的，进行讨论）。导思：更多的金属的活动性怎样呢？【师背景介绍】科学家类似于我们的探究实验做了很多，进行了认真的去伪存真、由表及里的分析，总结出了金属活动性顺序。【师生】总结金属活动性顺序并板书。【生】分组分析上述的几个方程式特点，得出置换反应。复习Fe+CuSO4的反应，属于置换反应吗？问题延伸：一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，是怎样确定它们之间活动性顺序的？要求：通过实验验证铝、铜、银活动性顺序。1.设计探究方案；2.预测实验现象；3.作出合理判断。分析上述铁钉与硫酸铜溶液的反应。【猜想】可用这种方法解决铜、银等金属的活动性顺序。设计探究方案：既可以按教材的方案设计，也可以自己创新设计，但记录必须真实。（当学生提出用Ag与硫酸铜溶液反应，不可否认方案的合理性，若有条件，教师应事先作好准备）提示：铝表面必须打磨。探究实验二：投影实验内容实验现象化学方程式Zn+CuSO4Al+CuSO4Cu+AgNO3Cu+Al2(SO4)3【展示】铜与硝酸银溶液反应样品银树，铝与硫酸铜溶液反应的样品铜树。（若有条件