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文档简介

五年级下册分数加减混合运算一、教学内容：五年级下册教科书p97-98。二、教学目标：1.使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的运算顺序及计算方法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。三、教学重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。四、教学难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用。五、教法要素：1.已有的知识和经验：分数的基本性质、通分、同分母分数加减法。2.原型：森林公园地貌情况的对比统计表。森林和裸露地面降水量转化情况对比统计表。3.探究的问题：探究不带括号的分数加减混合运算的计算方法。探究带括号的分数加减混合运算的计算方法。怎样计算分数加减混合运算。六、教学过程：（一）唤起与生成1.回忆关于整数加减混合运算的有关知识。2.关于分数加减混合运算你都知道些什么？通过谈话，引入课题：分数加减混合运算（二）探究与解决：1.不带括号的分数加减混合运算。（1）理解题意。出示主题图，让学生观察统计表，读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。（2）出示问题：森林部分比草地部分多几分之几？（3）解决问题。 理解森林部分指什么？（乔木林和灌木林的总和） 通过分析，让学生独立列出算式。（4）探究计算方法。 让学生试着算一算 集体交流计算方法，并把不同的计算方法板演出来。两种计算方法对比。 说一说你喜欢那种计算方法，为什么？ （5）小结计算方法：计算分数加减混合运算和整数加减混合运算一样，要按照从左到右的顺序依次进行计算；计算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算；并可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择计算的方法。2.带括号的分数加减运算。（1）出示统计表（2）。先让学生看懂表格内容，并出示问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？让学生独立思考，在这个问题中把什么看作单位“1”？是什么意思？（2）独立列式并全班交流。 （3）试着计算，并板演不同的计算方法。（4）比较这两种方法有什么不同？你更喜欢哪种方法？带小括号的加减混合运算该怎样计算？（5）小结计算方法。3.通过回忆例1的两个问题，讨论计算分数加减混合运算的一般方法。小组讨论，理解分数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同。全班交流达成共识。（三）训练与应用（四）
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