三年级下册数学《面积单位间的进率和换算》教案设计.doc

三年级下册数学面积单位间的进率和换算教案设计 三年级下册数学面积单位间的进率和换算教案设计面积单位间的进率和换算教学内容：教材第70-71页例7、“试一试”和想想做做“第1-5题。教学目标：1.使学生掌握相邻面积单位间的进率，知道1平方米100平分米，1平方分米100平方厘米；能进行面积间的简单换算，能说明简单换算的思考方法。2.使学生经历探索面积单位间进率换算的方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。3.使学生主动参与探索进率的活动，能主动思考和解释自己的想法；了解面积单位换算在实际生活里的应用，提高学习数学的积极性。教学重点：掌握相邻面积单位间的进率和简单换算。教学难点：正确地进行面积单位的换算。教学过程：一、谈话引入谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。二、交流共享1.探究1平方分米100平方厘米。（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。学生独立完成。（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？根据学生回答板书：1平方分米100平方厘米2.探究1平方米100平方分米。谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？（1）在小组内说一说这样猜的理由。（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米100平方分米3.试一试。让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。三、反馈完善1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。学生先独立填写，再汇报交流。讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。2.完成教材第71页“想想做做”第4题。（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？3.完成教材第71页“想想做做”第5题。问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。四、反思总结1.通过本课的学习，你有什