化学人教版九年级上册分子原子.doc

化学教案施教时间： 年 月 日 九年级 教师： 总第 课时课题：分子和原子课时：2课型：新授课教学目标（一）知识与技能 认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。（二）过程与方法（1） 学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。（2） 充分发挥学生的空间想象能力。（3） 学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工（三）情感态度与价值观对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。教学重点1、分子和原子概念的形成。2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。教学难点1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。3、分子和原子的区别与联系。教学方法学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法教具准备PPT多媒体课件教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动目标展示多媒体展示自学目标（2分钟）认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。学生认真阅读学习目标新课导入（2分钟）1、复习旧识：氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？2、情景引入：提问：分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么构成的呢？展示：水分子、氧气分子，氢气分子的模型。学生观看视频学生回答问题回答：分子不是最小的粒子，分子由原子构成的。自学指导教师巡视指导（10-13分钟）二、用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化（板书）讨论：1、从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2、氢气在氧气中燃烧生成水，试分析在这个反应中。分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？讲解：1、分子的观点（板书）提问：物理变化的实质是什么？追问：这变化中分子本身有没有变化？小结：可见，由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。（板书）学生自学教材学生自主探究学习目标对疑难问题进行标记学生讨论，选择学生代表来陈述讨论结果回答：物理变化的实质是没有新物质产生，发生变化的只是物质的状态和形状。回答：物理变化中分子本身没有变化。自学检查检查学生自学的效果（5-8分钟）尽管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子与构成这种分子的原子相比，分子才比原子大。但毫无关系的分子和原子，则无法说谁大谁小。提问：化学变化的本质是什么？在这些变化中分子本身有没有变化？小结：由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了其他的物质的分子。（板书）学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛回答：分子与原子的大小没有可比性讨论切磋教师点拨（10-15分钟）讨论：根据分子在物理变化和化学变化中的特征，我们应如何给分子下一个定义？板书：分子的概念2、原子的观点（板书）展示：水分子分解的微观实质。提问：这说明了什么？展示：氧化汞分解示意图。学生分小组进行讨论学生讨论、交流小结：由此可见，分子是保持物质化学性质的最小微粒。说明：在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不发生变化，只是重新组合。结论1：在化学变化中，发生变化的是分子，而原子没有发生变化。结论2：原子：化学变化中最小的微粒。结论3：化学变化的实质：达标检测课堂练习（5分钟）1、.在电解水的过程中，发生变化的粒子是 ，保持不变的粒子是 和 ，生成的新粒子是 和 。该实验证明，在化学反应中 可再分，而 则不能再分。2、下列现象中不能用分子运动解释的是（ ）。A.把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开B.在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C.氧化汞受热分解生成汞和氧气D.医院里充满了酒精味和药味学生合作完成各学习小组对问题进行回答讲