化学人教版九年级上册《元素》教学设计.doc

教学设计 年 级九科目化学备课人张丹丹课 型新授课课 时一课 题课题二 元素学 习目 标 1、了解元素的概念。 2、了解元素符号所表示的意义。 3、学会正确书写元素符号。4、初步认识元素周期表。学 习重 点 知道元素的含义学 习难 点 能正确书写元素符号学 习方 法 本课题主要采用讲练结合的方法进行授课，教给学生必要的方法和技巧，并创设问题情境。为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。在练习中理解元素符号的意义并要求书写规范。教学过 程教师活动学生活动设计意图【新课导入】 观看“黄金搭档”广告视频，回答问题：视频中所说的“钙铁锌硒”是指什么呢？ 【新课教授】1、 元素1、 元素的定义提出问题：1、以下物质是由什么直接构成的？ 2、这些分子分别由什么原子构成？3、分子中都含什么相同原子？继续追问：这些氧原子的质子数为多少？氧化汞 氧气 水 二氧化碳 教师讲解：我们把质子数都为8的氧原子称为氧元素。提出问题: 我们该如何定义元素？定义：质子数（核电荷数）相同的一类原子统称为元素。思考:仔细观察，它们有什么相同的、不同的地方？这三种原子能否属于同一种元素？原子名称质子数中子数这一类原子的总称氕10氘11氚12原子名称质子数中子数这一类原子的总称碳-1266碳-1367练习：阅读课本P59的两个化学反应，讨论、回答问题。2、 原子与元素的比较提出问题：原子与元素的区别与联系？元素原子概念区别举例联系（教师多举例，让学生练习描述物质的元素组成及原子构成。）3、 元素的分布 提出问题：阅读课本P60，回答问题：1、 地壳中含量前四位的元素： 2、生物细胞中含量前三位的元素： 3、空气中含量最多的元素： 2、 元素符号发放元素扑克牌，每组12张，观察元素扑克牌，你能发现什么？1、 元素符号采用的是 拉丁文。2、 书写原则：一大一小。第一个字母大写，第二个字母小写。 学生观看、思考、回答。学生观察、思考、回答：这些物质中含有相同的氧原子，这些氧原子的质子数都为8.学生思考、讨论、回答：质子数相同的一类原子的总称叫做元素。学生讨论、思考、回答：质子数为一的原子统称为氢元素。质子数为12的原子统称为碳元素。学生观察、讨论、回答：在化学变化中分子发生了变化、原子元素没有发生变化。学生思考、举例、回答。 学生阅读、回答。观察元素扑克牌，回答问题：元素符号有些是由一个符号组成，有些是由两个符号组成，由两个符号组成的元素书写时第一个字母大写，第二个字母小写，由一个字母组成的元素符号要大写。创设情境，激发学习兴趣激发学生思考、分析问题的能力，引出元素的概念。联系微观世界，更深刻理解酸和碱反应的实质。通过书写，观察，引入盐的概念，从而引入中和反应的概念。通过对比学习使学生明确原子与元素的区别，加深对元素的理解。培养学生分析总结能力。课 堂小 结学生总结课 后做 业1、课后1、3、4、5题；2、查阅资料，了解元素符号与人体健康的关系。板 书设 计 元素1、 元素1、 定义：具有相同核电荷数（或质子数）的一类原子的总称。2、 元素与原子的比较3、 元素的分布二、元素符号课 后反 思 成功之处：本节课通过设置问题层层递进让学生总结出了元素的概念，加深了学生对元素概念的理解，授