化学人教版九年级上册质量守恒定律的应用.doc

临渭区九年级化学（人教版）教学设计主备教师：李娅玲 执教教师：李娅玲 时间：2017.6.22 课题第五单元 课题1 质量守恒定律的复习教学目标1.认识质量守恒定律，能用质量守恒定律解释一些化学现象。2.能从微观和宏观的观点理解质量守恒的实质。3.能运用质量守恒定律解决一些实际问题。重点理解质量守恒定律的含义。难点质量守恒定律的运用。教法合作探究式教学法、启发诱导式教学法学法练习法、自主学习法、合作探究法、观察归纳法教学资源多媒体课件、练习题教学过程基 本 设 计个性特色创设情境，导入新课一、观看视频：狄仁杰的迷惑二、提问： 1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小？2. 为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？三、引出课题师生合作，探究新知例题：某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 _ 偏转（填“左”或“右”）。该反应_ 质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反应后天平不平衡的原因是_。(1) 碳酸钠粉末和稀盐酸反应的化学方程式是_ 。(3)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是_（填序号）。原子种类 原子数目 分子种类 分子数目 元素种类 物质种类(4)如果让你进行验证质量守恒定律实验探究。药品不变，你该怎样改进实验装置？_。(5)使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到天平平衡实验目的，这两种药品可以是_和_（填化学式），并写出该反应的化学方程式_。教学过程巩固训练，诊断反馈1已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_元素，可能含有 元素。2. 有4g某物质在足量氧气中燃烧后生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该物质的组成中（ ） A.肯定有C、H元素，还可能有O元素 B.可能有C、H、O元素 C.肯定有C、H、O三种元素 D.肯定没有O元素3. 在一个密闭容器中放入W、G、H、P四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表:物质WGHP反应前质量/g181232反应后质量/g待测26212关于此反应的认识不正确的是（ ）A.物质H可能是该反应的催化剂 B.该反应一定是化合反应C.在反应物和生成物中，G、P的质量比为4:5 D.待测值为134.针对物质发生化学变化前后，各物质总质量是否发生改变，化学小组的四位同学设计了如下实验进行探究，分析并回答相关问题。 （1）提出假设：物质发生化学变化前后各物质的质量总和不变。 （2）设计并进行实验：甲、乙分别设计了如图A、B所示实验装置和药品进行实验，他们在药品混合前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。 A实验中发生反应的化学方程式为 ,B实验中铁钉与硫酸铜溶液反应时的实验现象为 。 丙进行了如图C所示的实验：将红热的玻璃管接触白磷使其燃烧，并且正确称量了变化前后的质量，若装置的气密性良好，实验过程中气球的变化是 ，反应的化学方程式为 。（3）实验结论甲认为：化学变化前后，各物质的质量总和会发生改变。乙、丙认为：化学变化前后，各物质的质量总和不变。（4） 你认为 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是 。（5）丁进行了如图D所示的实验，来证明化学变化前后，各物质的质量总和相等。你认为丁的设计 （选填“合理”或“不合理”），理由是 。课堂小结,归纳方法 一、质量守恒定律的内容和实质 二、质量守恒定律的应用作业设计1.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（）2.为验证质量守恒定律，甲、乙、丙三位同学分别做了如下三组实验，请回答下列问题： （1）甲同学实验时，两种溶液混合后，小烧杯内观察到的现象是 。 （2）乙同学实验后，观察到天平不平衡，原因是 。 （3）由上述乙、丙同学的实验可知，对于有气体生成或参加的反应，在进行验证质量守恒定律的实验时，对反应装置的要求是。3.某反应在密闭容器中进行，测得反应前后各物质的质量如下表，分析并回答问题。物 质甲CuOCO2H2O反应前质量/g待测00.10.2反应后质量/g0164.52.0（1）物质甲中一定含有 种元素。（2）该反应的基本反应类型是 。（3）反应中生成CO2和H2O的质量比为 。4.为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取7.5g该样品与2.4g二氧化锰混合。加热该混合物t1时间后（假设杂质不参加反应），冷却，称量剩余固体的质量，重复以上操作，依次称得加热t1、t2、t3、t4时间后剩余固体的质量，记录数据如下表：加热时间t1t2t3t4剩余固体质量/g7.447.237.027.02请仔细分析实验数据，回答下列问题：（1