化学人教版九年级上册“二氧化碳——以化学的视角认识一种物质”导学案.doc

导学案：二氧化碳以化学的视角认识一种物质同学们，本节课我们将以化学的基本观点、思路和方法去认识我们身边的一种物质二氧化碳，让我们一起探究二氧化碳的性质；了解二氧化碳的用途；关注二氧化碳与人类的关系；学习以化学视角认识物质的思路、方法和观点；不断调整改善自己在学习中的表现，争取最多的收获！你们小组的组长是： 思考讨论1：桌上有一瓶无色气体，你会猜想它是什么？ 。你可以用自己的方法去确定它是（或不是）什么气体吗？那你准备首先验证哪一猜想呢？为什么？ 。你们组的做法是： 现象是： 结论是：思考讨论2： 对于二氧化碳你还想了解或探究哪些知识？那就做好准备，一起去探究吧！思考讨论3：用什么办法可以让二氧化碳与空气的密度差异显现出来？思考讨论4：怎样让二氧化碳的溶解性显现出来？要不要用纯净的二氧化碳和水实验？操作时要注意些什么？把你们组做的现象和分析填在教材“实验64”的表中。思考讨论4：溶有二氧化碳溶的水使紫色石蕊变红，你认为可能是哪种物质所为？如何才能确定到底是哪种物质？把你们组所做实验的现象和分析填在教材“实验65”的表中。思考讨论5：二氧化碳是由 组成的，其分子是由 构成的。从组成和构成来看，你认为二氧化碳能得氧还是能失氧？你认为“燃烧”与“支持燃烧”有何区别？思考讨论6：二氧化碳的各种有利作途分别是由它的什么性质决定的？它的危害是什么造成的？你认为物质性质与作用（正反两方面）有什么关系？人类、化学科学技术能否在其中发挥影响？助学韵语二氧化碳不简单, 不会燃烧不助燃；密度要比空气大, 可来灭火能制碱；它在水中能溶解, 石蕊加入红色显；通入澄清石灰水, 先变浑浊后沉淀；这是咱的特殊性, 用它鉴别最灵验。我的形体有三态, 雪花干冰就是咱, 干冰撒入云层中, 呼风唤雨“活神仙”； 广泛用作制冷剂, 确保食物不腐烂；移山填海显神威，光合作用做贡献！课时达标训练1.下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是( )A我能在灭火中大显身手 B.我承认温室效应主要是我惹的祸C.我能帮助绿色植物光合作用 D.我能与氧气结合而支持呼吸2.鉴别氧气和二氧化碳两瓶无色气体可选用的方法或试剂是（ ）石蕊试液 澄清石灰水 燃着的木条 水A. B.只有 C.只有 D.只有3.下列过程只发生物理变化的是（） A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰4.冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ） A.提高室内温度 B.增大室内二氧化碳体积分数 C.降低室内潮气 D.提高室内温度，增大室内CO2体积分数5.选择氧气、氢气和二氧化碳填空： 能使带火星木条复燃的是_ 能用于灭火的是_ 绿色植物进行光合作用吸收的是_ 释放的是_ _ 能在空气中燃烧的是_6.我国积极发展绿色能源能，以减少污染性气体的排放。对于水力发电；风力发电；天然气发电；太阳能发电；垃圾焚烧发电等5种发电方式，你认为有利于减少温室气体排放的是 （填序号）。7.雪碧是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有二氧化碳、水和柠檬酸（具有一般