化学人教版九年级上册七单元课题一第一学时.doc

7.1燃烧与灭火新授11.通过图片信息深刻认识到火对人类的重要作用，通过学习使学生形成“燃烧是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点；2.通过回顾旧知总结出燃烧的定义3.通过实验探究知道燃烧的条件，通过练习学会用化学知识解释日常生活中某些燃烧现象和原因；4.通过推理、练习，知道灭火的原理和方法，学会在火灾中自救，同时树立安全意识和社会责任感重点：燃烧的条件和灭火的方法。难点：（1）燃烧条件的实验探究（2）灭火原理的应用实验探究、练习法、讨论法多媒体充分利用教材的图片，感受火对人类的作用；充分利用教材演示实验和讨论题深刻挖掘对燃烧条件的理解，对于灭火原理将课本上的演示实验改为“将燃着的蜡烛熄灭有哪些方法？并指出依据的原理。”更有利于对灭火原理的理解。同时增加火灾中逃生方法的交流，让学生学会在火灾中自救和逃生。创设情景：多媒体展示火与人类的密切关系多媒体：展示镁条燃烧、铁丝燃烧、硫燃烧图片提问：燃烧有何特点？请归纳出燃烧的定义。过渡：燃烧需要什么条件？演示实验：1. 用燃着的火柴分别放入盛有水和酒精的蒸发皿中2.看图片感受火对人类的重要性回忆、思考、回答燃烧：是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。引起思考观察记录现象：酒精燃烧，水不燃烧；铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧。提问：通过以上对比实验，得出燃烧需要哪些条件？多媒体：展示火灾图片讲述：火如果使用不当，会给人类带来生命与财产的损失。问题：请根据燃烧条件试推出灭火原理。回答：燃烧条件：1.可燃物2.温度达到着火点（燃烧所需的最低温度）3.与氧气接触看图片感受火的双重性小组讨论交流灭火原理：1.清除或隔离可燃物2隔绝氧气3降温到该物质的着火点以下。 练习：请想出尽可能多的方法把燃着的蜡烛熄灭，并说出灭火原理。提问：居民楼着火，如何逃生？教师小结：发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，烟大时匍匐前进，顺安全通道下楼，不能乘坐电梯；如果火势大下不了楼，要跑到楼顶呼救。思考回答1. 吹灭2. 用水浇灭3. 罩个杯子4. 剪掉灯芯5. 用湿布子盖灭讨论交流布置作业：1. 调查常用灭火器种类2. 结合本节课内容，调查一下你的周围是否存在安全隐患，你能做哪些有益的工作?3. 根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案，万一发生火灾时需要采取的灭火方法和自救措施。达标测评：1.下列关于燃烧反应的说法中，正确的是A有些燃烧反应属于化合反应B有些燃烧反应属于分解C有些燃烧反应不属于氧化反应D有些燃烧反应不发光，不放热2.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( )A.为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物B.房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度7.1 燃烧与灭火1、燃烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。2、燃烧的条件：可燃物； 氧气（或空气）； 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。3、灭火的方法：1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； 隔绝氧气（或空气）；使温度降到着火点以下。1.调查常用灭火器种类2.结合本节课内容，调查