课题1 燃烧和灭火.doc

共 性 教 案个性教案第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教学目标：知识与技能:认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用；了解易燃物和易爆物的安全知识；过程与方法:通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度价值观:认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。教学重点： 燃烧的条件和灭火的方法。教学难点： 燃烧条件与灭火原理的应用。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动【引入新课】燃烧是人类最早利用化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。【活动探究一】分别将下列物品放在酒精灯火焰上：蜡烛、抹布、小木条、烧杯、镊子、大理石、玻璃棒、水、剪刀。现象：蜡烛、抹布、小木条 能燃烧；烧杯、镊子、大理石、玻璃棒、水、剪刀 不能燃烧。 学生注意观察实验现象，并得出结论：燃烧的条件一：要有可燃物【活动探究二】在500毫升的烧杯中注入400毫升热水，并放入一小块白磷。然后分别把装有红磷、白磷两只试管放入烧杯中。现象：发现试管中的白磷燃烧起来，而试管中红磷和热水中的白磷没有燃烧。教师解释：着火点：物质燃烧所需要的最低温度。(物质的化学性质）学生注意观察实验现象，并得出结论：燃烧的条件一：1、温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（ 也叫着火点）。2、要有氧气（空气）。【补充实验活动】： 如下图所示：用一只大试管罩住热水中的白磷。再次得出燃烧的条件：需要空气（或氧气）小结：一、燃烧的条件（1）有可燃物 （2）与氧气或空气接触（3）使温度升到着火点以上强调：必须同时满足这三个条件（缺一不可）。 二、灭火的原理和方法（1）清除可燃物 （2）隔绝氧气或空气（3）使外界温度降到着火点以下 就是破坏掉燃烧的条件之一。注意: 灭火要简单、快捷、有效！学以致用：1、扑灭森林大火，有一种方法设置隔离带，这样做为什么可以灭火？ 隔离可燃物把可燃物与火源隔离。2、 液化气、煤气起火时，你首先做什么？ 首先应关阀门3、 木材起火时，常用什么方法扑灭？ 浇水使其熄灭；用灭火器4、炒菜时，油锅起火，怎么办？ 用锅盖盖灭成语中的化学釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。可燃物是燃烧的必要条件之一，取走可燃物就不可能燃烧。常比喻从根本上解决问题。3、 易燃物和易爆物的安全知识爆炸:可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就在会短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 一些与燃烧和爆炸有关的图标:四、注意用火、用电安全，防止火灾发生播放“火灾避险演练”视频。课堂练习:1、我们在外“野炊”活动结束后你可用那些方法使火熄灭？分别运用了什么灭火原理？2、烟头引发火灾，火柴引燃细木条，烟头，火柴所起的作用是什么？3、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A、木柴是可燃物 B、木柴散热快 C、温度易达到着火点 D 、使木柴与空气充分接触4、一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱泄漏，车厢里充满了汽油的气味，这时应该采取的措施是（ ） A、开灯查找漏油部位 B、让车内所有的人集中到车厢后部 C、洒水降温溶解汽油蒸汽 D 、 打开所有车窗，严禁烟火，疏散乘客二氧化碳乙二氧化碳课后作业:乙板书设计: 第七单元 燃烧及其利用 课题1 燃烧和灭火一、燃烧发光、发热的剧烈的化学反应。二、物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）可燃性（2）可燃物与氧气（空气）接触（3）温度达到可燃物的着火点 三、灭火的方法： 1、将可燃物撤离燃