化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.doc

课题3 利用化学方程式的简单计算砀山县黄集中学丁杰教学目标知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。学前分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。教学重点根据化学方程式计算的步骤。教学难点1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。教学准备课件教学设计第一课时教学过程：一 复习1 质量守恒定律的内容2 化学方程式表示的意义3 2H2O=2H2+O2说出此方程式表示的意义二 导入新课 今天我们学习利用化学方程式的简单计算，利用化学方程式的计算理论依据就是质量守恒定律，计算的依据是在化学方程式中各物质之间的质量比固定不变。三 新课1指导学生自学课本102页例1，师巡视学生学习情况。2出示习题：（1）3克碳完全燃烧，能生成多少克二氧化碳？分析：反应的化学方程式是_，反应中各物质之间的质量比是_：_：_，表示_份质量的碳和_份地质量的氧气完全反应，生成_质量的二氧化碳。已知量是_，要求的量是_。（2）电解水制得6.4克氧气，求需要分解多少克水？同时生成多少克氢气？分析：反应的化学方程式为_，反应中各物质之间的质量比为_：_：_表示每_份质量的水完全分解，生成_分质量的氧气和_份质量的氢气，已知的质量是_，要求的是_和_3练习：水通电反应生成16克水，求参加反应的水的质量和生成氢气的地质量各是多少？教师点拨：（1）、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？（2）、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，学生试着计算（由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。学生讨论：由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式归纳小结 l 解题步骤：解，设，写，找，列，答。l 已知量和未知量一定要找正确，不能张冠李戴。l 设时不带单位，例如，设#的质量为X,不能设需要#的质量为X克。l 已知量和未知量的单位一定要对应，带单位列比例式，l 解出的答案要带单位，有效数字要正确。4指出下面解题的错误点解：设生成氧气为X克，生成氢气的质量为Y克。 H2O通电H2+O2 18 2 32 16 Y X 18/1632/X 18/2=16/Y X=28.4 Y=1.78答：生成氧气28.4克，生成氢气1.78克。师生共同讲解评议5练习：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。6思维抢答（1）化学方程式中的物质质量发生改变，各物质之间的质量比也一定改变。 （2）化学方程式中各反应物的质量比等于生成的各物质的质量比。（3）根据化学方程式进行的计算时，需要把各物质的质量都标出来。（4）化学方程式中的各物质的质量比就是相对分子质量之比。7课堂小结化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。步骤要完整 格式要规范 得数要准确正确找出已知和未知量；正确书写化学方程式；正确计算出答案。三 练习发现能利用质量守恒定律计算的规律。四 作业：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗