化学人教版九年级上册第七单元课题2 燃料的合理利用与开发.doc

人民教育出版社义务教育教科书化学（九年级上册）第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发大连市第四中学赵 倩第七单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发大连市第四中学 赵倩一、 教学设计 教学内容分析本节课是人民教育出版社义务教育教科书九年级化学中第七单元课题2的内容。本节课介绍了燃料和燃烧，是学生日常生活中非常熟悉的化学物质和化学现象，本节课根据生活和生产中常用燃料的来源，向学生介绍煤、石油、天然气等化石燃料及其综合利用的知识，使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。应该说，本节课的内容与学生的生活实际联系非常紧密，总体难度不大，学生比较感兴趣。 学情分析心理学家皮亚杰认为，儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。在知识上，学生已经了解了空气的主要成分，也知道一些关于氧气、二氧化碳等物质的作用，但对氮气、稀有气体等物质的性质和用途都有待了解。如果课堂上变成老师的一味讲解，课堂会变得枯燥、无味，所以，让学生通过课前查找资料，与同伴共同合作、相互学习、相互影响，就能集思广益，使学习效果更佳。 教学目标及重点、难点根据本节课的内容和学生特点以及化学课程标准的要求确定了本节课的教学目标及重难点如下。【知识与技能】（1）知道化石燃料是重要的自然资源。（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。（3）认识化石燃料综合利用和开发新能源的意义。（4）了解化学与社会的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。【过程和方法】（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （3）提出问题，进行初步的科学探究。【情感态度与价值观】（1）以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育。（3）培养学生逐步树立珍惜能源，爱护环境，合理利用各种能源的观念。【重点】树立合理利用自然资源和环境保护的意识。【关键】相关资料的搜集和对资料的分析。教学内容教师活动学生活动设计意图煤、石油、天然气的形成过程煤、石油的分布煤、石油的利用天然气的用途、分布大屏幕演示动画创设问题情境：你能说出我国较大的煤矿、油田的名称及分布地区吗？创设问题情境：你知道煤、石油有什么重要的应用吗？为大家准备煤、石油经加工得到的产品的样品展示图片观看动画思考、回答问题看大屏幕结合生活、生产实际和自己搜集的资料，讨论研究。观看样品谈感想观看图片介绍“西气东输”工程这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。让学生在结合地理知识的同时，了解到我国燃料的分布情况，简练、自然。通过一段生动的煤用途的录像、石化图片资料以及化石燃料产品的观察，使他们感受到身边的化学物质和变化，让学生的理论与实践相结合，激发了学生学习的主动性，增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中的认识。煤、石油、天然气利用的过程中对环境的污染现在使用的燃料的优缺点开发新能源小结展示煤、石油、天然气的组成元素，你能得到什么信息？化石燃料在利用的过程中会对环境造成哪些污染？录像：酸雨的危害目前，我们的生活、生产中应用的燃料有哪些？如果推广这些燃料需考虑哪些因素？创设情境：你知道哪些生活、生产中使用的或正在开发的新能源？你有什么收获？思考，回答，谈观点讨论、交流探究活动：利用调查结果研究分析：煤、天然气、液化气、管道煤气应优先推广什么燃料？小组竞赛谈收获结合化石燃料中所含的元素及其燃烧的现象，猜测它们在利用的时候可能对环境造成的污染。借助于酸雨的录像来体会他们在利用时的弊端，树立学生的环境保护意识。让学生在交流谈论中了解到现行的燃料使用时有利有弊，培养学生辨证地看待问题的观点。同时，也很自然地提出开发新能源的意义，起到承上启下的作用。通过学生举出一些新能源，使学生了解大自然蕴藏着丰富的资源，从而树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。为拓宽学生的视野，增加了一段有关“可燃冰”的资料，增强了学生热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为