小学语文学科的教学目标及各段主要教学任务.doc

小学语文学科的教学目标及各年段的主要教学任务 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。现阶段小学语文教学的总目标和各年段的主要教学任务如下： 一、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、各年段的教学任务是： 一年级 （一）、识字与写字 1让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。 2识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。下册要求认识402个。 3渗透性识字（没有数量要求）。 4.掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。注意写字姿势，培养良好的写字习惯。上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记汉语拼音字母表。 汉语拼音各段掌握要求链接：一年级上册：认字母，拼音节，读生字；一年级下册：抄写字母和音节；二年级上册：粗略学习拼写音节；二年级下册：大写字母，音序汉字输人。 （二）、阅读 1.学习结合上下文和生活实际了解词句意思。 2上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。 3注重阅读过程，教给阅读方法。 4. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文。 5认识课文中出现的常用标点符号。 （三）、口语交际 1.用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。 2.在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。 3.初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。 （四）、综合性学习 1初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。 2初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力，创造力。 二年级 （一）、识字与写字 1认字432个420个。熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。 2.学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基本掌握独立识字的步骤和方法。 3写字220个220个。继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。 4.继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。 （二）、阅读 1能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。 2.学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。 3指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。 （三）、写话 1练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 2在写话的练习中，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。 （四）、口语交际 1创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。 2能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。 3.学习在讨论中与人合作。 （五）、综合性学习 综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，可根据学习内容和学生需要灵活安排。充分利用二年级集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参加4次班级内的综合活动。 三年级 （一）、识字与写字 1上册认字230个，下册认字230个，写字220个200个。要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。 2继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。 3. 能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。 4认识文房四宝，开始练习写毛笔字。 （二）、阅读 1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。 4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。 5、练习根据阅读的需要查找资料。 6. 继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。 （三）、习作 1注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。 2通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。 3学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。 5能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 6学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。 （四）、口语交际 1要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。 2在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）、综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 2每学期活动不少于4次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。 3.继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。 四年级 （一）、识字写字. 1.独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。识字量以教材统计为准。 2通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。 （二）、阅读 1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。 2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会表情达意方面的作用。 3会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。 4通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。 5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。 （三）、习作 1习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物，开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 2，学习修改习作，掌握三种修改习作的方法（自己读、请人提意见和冷处理），力求达到有根有据（真实）；有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚），养成修改习惯。 （四）、口语交际 1在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人。 2能清楚明白地表述见闻，谈自己的感受与想法。 3在交谈中能与不同意见交流，正确对待反对意见，在相互交流中提高口语表达能力。 （五）、综合性学习 综合性学习有明确的目的，学写个人活动计划，养成有计划做事的习惯。能在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论，学会与人合作。尝试运用学到的语文知识和能力在实践中解决简单问题。 五年级 （一）、识字与写字 1能比较熟练地使用字典、词典，有较强的独立识字能力。 2继续独立识字，累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3能读准字音、认清字形，正确使用，错别字率要小于1%。 4硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）、阅读 1学习浏览。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于250字。 2.学会独立阅读的步骤和方法。会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。 3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 4阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简述主要的场景和人物等，会表达自己的感受。 5、继续坚持写摘录笔记，批注笔记，并用来自读。练习写提纲笔记和心得笔记。 6、诵读优秀诗文，能体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇。 7、利用各种渠道进行阅读，扩大知识面和阅读面。培养每天阅读、读书动笔、 阅读时翻查工具书等好习惯。 （三）、习作 1能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段描述。 2会写读书笔记和常见的应用文。 3能根据表达的需要，会使用常用的标点符号。 4.会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。练习给习作写评语。 5. 40分钟完成400字以上的习作，错别字率不能大于1%。 6与课文结合的习作练习（仿写、续写、补写、心得）不少于10次，与活动结合的习作练习不少于16次（包括周记），这样，每学期习作练笔不少于30次。 7综合活动是课标重要的内容，必须进入语文学习的评价之中。评价应以考查“量”为主，即评价参与了多少次活动；对那些表现突出或活动出色有创造的学生，可以加分。 六年级 根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点，本年级段不在着眼于个别的能力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，实现“全面提高学生的语文素养”的目标。具体应达到以下要求： （一）、识字与写字 1.要求学生有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度大于等于20字/分，具有一定的正确率，习作错别字率小于等于1%，查字典达到一定的速度。 2、累计认识常用汉字3000个，会写2500个左右。 3、硬笔规范书写楷书，行款整齐，有一定速度；在书写中体会汉字的优美 （二）、阅读 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过默读快速准确获取信息，默读每分钟不少于300字。在此基础上通过朗读体会文章的韵律，把握作者情感，品味文章优美的语言。 2在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵；通过品词品句、自读自悟理解文字内容，理解人物、情节、社会背景等，体会作者的思想感情；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和观点；能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深人理解课文作铺垫。 3在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，掌握学习技巧：阅读寓言故事，要了解寓言的寓意，展开合理想象丰富故事情节并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章，了解事件梗概，抓住重点语句品味内容，表达自己的感受；阅读古诗文，要加强诵读和涵咏，整体感知课文内容，想象诗文描述的意境，体会作者情感，引导学生体会汉语的韵律美。 4课外阅读总量不少于100万字。积累优秀古诗文60篇（段）。 （三）、习作 1了解不同文体的表达顺序、表达方法，能够描述自己印象最深的场景、人物、细节等，掌握必要的写作知识，明确好文章应有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，有根有据。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。 3与阅读紧密配合，进行续写、仿写、改写、想象作文等；与综合性学习紧密结合，写调查报告、小品、广告等，学生也可以根据自己的兴趣选择习作内容。 4加强作文修改，主动与他人交