化学人教版九年级上册课题2 原子的构成（第一课时）).doc

课题2 原子的构成（第一课时）一、教学目标知识知识与技能：1.知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系2.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。过程与方法：1了解原子结构模型的发展历程2在老师的引导下，运用分析归纳等方法处理信息，以及用化学语言进行表述和交流。3充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，化抽象为直观。情感态度与价值观：1逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这一辩证唯物主义观点。2体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。二、教学重难点教学重点：原子的构成；分析、交流、表达总结的能力。教学难点：原子的构成；相对原子质量的概念形成。三、学生认知分析在物理课上，“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步认识的。四、教学过程环节一 知识回顾教师活动学生活动设计意图【引导回忆】我们知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的，请大家回忆：什么是分子？什么是原子？分子和原子的本质区别是什么？回忆分子、原子的定义及本质区别。复习巩固，为学习新知做铺垫。【演示】氧化汞分解微观动画体会化学变化的本质。【引入新课】在化学变化中分子可以再分，而原子不可以再分。我们还要思考原子经过其他手段是否可以再分？如果可以它又由什么构成的呢？这就是我们这节课要学习的内容。准备新课的学习。环节二 介绍原子结构模型的演变历史教师活动学生活动设计意图【引入】人们揭示出原子的结构经历了一个漫长的过程。【投影】介绍道尔顿、汤姆生和卢瑟福在研究原子结构模型的历史上做出的贡献。想象原子的构成。倾听，思考，质疑。引起思考，调动学生的形象思维，提高学生的想象力。【讲述】1897年汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密。1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验：用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的粒子轰击金箔，接下来让我们一起走进卢瑟福的粒子散射实验。【投影】卢瑟福粒子散射实验仔细观看。通过原子结构发现史的介绍让学生体会科学研究永无止境，学习科学家不断的发现新问题，研究新问题的思路方法。【提问】在卢瑟福实验的过程中，你发现了什么？思考、讨论、交流并回答。【提问】我们发现大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；一小部分粒子改变了原来的运动方向；极少数粒子被反弹回来。假如你是卢瑟福，你会怎样解释呢？讨论，交流。【分析】大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向原子内部有很大的空间。一小部分带正电的粒子改变了原来的运动方向原子核带正电，粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向。极少数粒子反弹回来原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了较大的质量。由此得出：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。倾听，思考，分析。【分析】科学家通过不断的实验探究，获得了原子核由质子和中子构成的结论，其中质子带正电荷，中子不带电。并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同的原子中所含的质子、中子数目不同。倾听，思考，分析。环节三 总结出原子的构成及构成粒子之间的关系教师活动学生活动设计意图【提问】请同学们看53页图3-9，你可以获取哪些信息？讨论，交流。让学生学会用对比归纳的方法获取新知识，形成良好的学习习惯和方法，培养表达能力。【投影并板书】一、原子的构成记录。【提问】分析表3-1，你发现原子构成的哪些规律？根据表中信息，以氧原子为例回答问题：构成原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？讨论，交流，想象并描述原子的构成。【提问】试着以表中某种粒子为例，解释原子是否带电？讨论，交流。【投影并板书】（1）核电荷数=核内质子数=核外电子数（2）质子数不一定等于中子数（3）原子里质子数不同，原子种类也不同（4）并不是所有的原子都有中子思考并记录。环节四 探究原子质量与原子相对原子质量的关系教师活动学生活动设计意图【创设情境】我们已经知道原子很小但也有质量，让我们一起来看几种原子的质量。【投影】氢、碳、氧、铁原子的质量体会原子的质量很小。通过对数据的观察和分析，找出规律，拓展思维，便于运用。【继续创设情境】原子的质量又等于什么呢？【投影】构成原子的粒子的质量【讲解】不同的原子所含的质子、中子、电子数目不同，所以它们的质量也不同。体会原子的质量主要集中在原子核上。【引入新课】原子的质量太小了，无论书写、记忆，还是使用都极不方便，所以国际上统一采用相对原子质量来表示原子质量的大小。【板书】二、相对原子质量【投影并板书】1.概念：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。倾听，思考。【提出问题】已知1个碳原子的质量是1.99310-26Kg,一个氧原子的质量是2.65710-26Kg,求氧原子的相对原子质量?计算，继续体会相对原子质量与原子质量的关系。【引导看书】我国科学院院士张青莲教授就为相对原