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教师：年级：初三科目：化学授课课题课题2 氧气的性质和用途（二）设计项目评 价 内 容一学生分析 学生初步掌握了观察化学实验的方法，学生对本节课涉及的几个概念的归纳、理解及应用能力存在较大的差异。二教材分析 本节课的内容是在氧气性质的基础上，总结得出“氧化反应”、“氧化剂”、“氧化性”的概念和氧气的用途。本节课的重点和难点是形成氧化反应、氧化剂、氧化性的概念。三教学目标设计 1、记住什么叫化合反应，能熟练应用“化合反应”的概念来解决有关的问题。2、能从得氧、失氧的角度来认识氧化反应、氧化剂、氧化性。3、了解氧气的主要用途，初步认识物质的性质决定其用途四教学策略设计学生自学、观察、分析、讨论等相结合。五 教学过程设计 教师活动学生活动练习：书写下列碳、磷、硫、铁与氧气、反应的文字表达式。学生板演：碳 +氧气 二氧化碳磷 + 氧气五氧化二磷硫+氧气 二氧化硫铁 +氧气 四氧化三铁提问：请总结以上文字表达式有什么特点。板书：一、化合反应：有两种物质参加的化学反应是化合反应。二、氧化反应：只要有氧参加反应就是氧化反应电脑投影：1、下列说法是否正确？化合反应的生成物只有一种。化合反应不一定有氧气参加。化合反应一定是化学变化。化合反应的反应物一定是两种。有两种物质参加的反应一定是化合反应。有两种物质生成的反应一定是化合反应。2、下列变化不是化合反应的是（ ）铁+氧气四氧化三铁；水氢气+氧气；水+二氧化碳碳酸；碳+二氧化碳一氧化碳；3、下列反应不属于氧化反应的是（）铁+氧气四氧化三铁；碳酸水+二氧化碳；铝+氧气三氧化二铝； 蜡烛+氧气水+二氧化碳；教师点评提供：氧气一瓶、蜡烛、燃烧匙、石灰水。实验：蜡烛在氧气中燃烧，燃烧后倒入石灰水。现象：蜡烛在氧气里燃烧比在空气里更旺，发出白光，放出热量；瓶壁有水珠，有能使石灰水变浑浊的无色气体生成。讨论： 1、 石蜡与氧气反应是氧化反应吗2、 石蜡与氧气反应是化合反应吗3、 在什么情况下氧化反应也一定是化合反应。讨论：从反应物上来分析，碳、硫、铁、磷、石蜡等物质与氧气反应的共同特点。板书：三、氧气的化学性质：氧化性(氧化剂)过渡：氧化反应并不是都是激烈的如缓慢氧化。板书：四、缓慢氧化：很慢的氧化反应，甚至是不易察觉的。如：动植物呼吸，食物腐烂，酒和醋的酿造，农家肥料腐熟等。学生练习学生讨论得出：1、 都有氧气参加反应；2、 都是两个反应物参加反应；3、 反应条件都是点燃；4、 生成物都只有一种；5、 都是化学反应；6、 都有新物质生成；学生练习学生回答问题学生分组实验，观察实验现象，并记录。学生讨论后，回答。1、 是。因为反应物有氧参加。2、 不是。因它的生成物不止一种。3、 应具备两点：有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一
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