化学人教版九年级上册课题2 水的净化.doc

教 学 设 计 课 题：4.2 水的净化 学 校：和县城南初中授课人：王 正 斌时 间：二O一六年十二月课题2 水的净化教学目标(一)知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；自来水生产流程；2.了解沉淀、过滤、吸附，净水和蒸馏等的方法；初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；初步学会过滤操作的基本技能。(二)过程与方法1.通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；2.通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。(三)情感与价值观1.通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 2.在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 教学重点1.了解纯水与自然水 ；硬水与软水的区别；自来水生产流程。 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。教学难点过滤、吸附的方法教学方法创设问题情景提出问题联系实际实验探究解决问题教学用品烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台，明矾，肥皂水，硬水，软水，天然水等教学过程引入：自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢？这就是我们本课题要探讨的“水的净化”问题。课题2 水的净化纯水无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。展示一杯浑浊的天然水，如何把这浑浊的天然水变成澄清的供我们饮用呢？一、 自来水厂的净水过程学生阅读教材P74净水示意图水库取水口反应沉淀池过滤池活性炭吸附池清水池配水泵用户投药消毒加絮凝剂一通过自来水生产流程阅读，使学生大致了解净水过程过渡：通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质可以用不同的方法。1沉淀静置是我们生活中最常用的一种方法。浑浊的水若静置一段时间，则杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水比较澄清。 静置沉淀静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质，要想进一步除掉杂质，最常用的是另一种方法吸附沉淀。 加絮凝剂（明矾）明矾吸附：利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附悬浮杂质，使杂质沉降来达到净水的目的。视频：明矾净水2过滤 老师示范操作教师强调：过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？ 滤纸破损液体高于滤纸边缘承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。讨论：日常生活中还有哪些类似于过滤的方法？3活性炭的吸附活性炭除了可以吸附不溶性杂质还可以吸附气体和可溶性杂质，除去臭味、色素。生观看视频。除教师小结：水净化的三种方法沉淀、过滤、 吸附杂去的 外观质净水方法除去的杂质外观沉淀过滤吸附通过沉淀、过滤、吸附后，这样得到的水就纯净了吗？陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，在自来水生产中是怎样除去细菌和病毒的呢？学生讨论回答 4投药消毒过渡：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄白色物质水垢。这是为啥呢？二、硬水和软水这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。提问 ：如何区分硬水和软水？硬水有哪些危害？硬水如何转化为软水呢？学生阅读课本后回答教师演示：软水，硬水的区分小结：1. 加肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。2.硬水的危害：既浪费肥皂又洗不干净衣服。锅炉里结水垢有爆炸的危险。危害人体健康。3生活中一般通过煮沸降低水的硬度，同时也能达到杀菌目的。实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。三、蒸馏学生观看“蒸馏水的制作”的视频向学生介绍蒸馏装置及注意事项。分析：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，可使自来水变成蒸馏水。蒸馏水是净化程度最高的水，可以当成纯净水。提问：长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？学生讨论后教师点评：虽然蒸馏水是安全卫生的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。学以致用：课内练习（视频）课堂小结1.学生：本堂课你有什么收获和感悟。2.教师：涓涓之水当思来之不易。作业：教材：P78练习1.2.3课外拓展：（1）自制简易净水器（2）检验家里生活用水是硬水还是软水。板