化学人教版九年级上册第六单元碳和碳的氧化物.doc

九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课教学设计一、教学目标：1、知识与技能 （1）了解二氧化碳和一氧化碳的物理性质（2）掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质及用途（3）复习实验室制备二氧化碳的方法（反应原理、实验步骤、 收集与检验方法等）。 2、过程与方法：（1）、通过对二氧化碳的实验室制法以及一氧化碳与二氧化碳的比较，学习比较归纳的方法。（2）、通过对一些实际问题的讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、情感态度和价值观：通过认识自然界中二氧化碳的重要性以及二氧化碳、一氧化碳对环境的影响，增强环保意识、人与自然和谐统一的意识，培养学生关注社会、关注环境以及养成如何看待事物的客观态度。二、教学重点、难点：1、教学重点：（1）CO2、CO的化学性质。（2）实验室制取二氧化碳的方法及装置。（3）碳及其化合物之间的转化关系以及相关的化学方程式。2、教学难点（1）二氧化碳与可溶性碱的反应,一氧化碳与金属氧化物的反应（2）碳及碳的化合物的相互联系（3）研讨气体的实验室制法的思路和方法三、教学方法：比较归纳、讨论交流四、教学过程：导语：碳和碳的化合物组成了一个庞大的王国，这个王国里人员众多，关系复杂，今天让我们重返碳的王国，去探访几位重要成员。展示：小常识 为什么晚上卧室里不宜多放 花草? 引入今天的主角- CO2和CO一、 二氧化碳和一氧化碳的物理性质【讨论展示一 】1、CO2和CO的物理性质有哪些 异同点？学生交流讨论教师点评总结并展示CO2CO物理性质颜色状态气味密度溶解性收集方法二、 CO2和CO的化学性质【讨论展示二】2、CO2和CO 的名字虽然只有一字之差，但二者的化学性质却迥然不同，这是为什么？3、CO2和CO两兄弟的化学性质有何不同？4、谈谈CO2和CO的用途及对环境的影响学生交流讨论：通过以下表格展示问题进行讨论CO2CO可燃性 还原性 与可溶性碱反应 与水反应 毒性对环境的污染用途学生回答，演板化学方程式，教师评价。【思考】：氢氧化钠溶液和石灰水都能和二氧化碳反应.1、为什么鉴别气体是否为二氧化碳时通常用石灰水而不用氢氧化钠溶液？2、为什么除去二氧化碳时通常用氢氧化钠溶液而不用石灰水？学生回答，教师点评。【练习与实践】1、下列物质间的转化不能一步实现的是（ ）ACOH2CO3 BCO2CO CCOCO2 DCO2CaCO3 2、(2014.重庆） 我们曾经做过以下一组对比实验，该对 比实验得出的结论是（ ）CO2密度比空气密度大 CO2能够与水发生化学反应 CO2不能使干石蕊纸花变色 CO2不支持燃烧 A. B. C. D. 三、 二氧化碳的制法【讨论展示三】5、工业制二氧化碳和实验室制取二氧化碳的反应原理分别是什么？学生演板两个化学方程式，教师评价。导语：实验室制气体，选定了反应物药品，还要考虑选取什么样的发生装置。【讨论展示四】6、确定气体发生装置、收集装置应考虑的因素有哪些？教师提问，学生回答，教师评价。教师提问：请选择合适的仪器组装一套完整的发生装置 教师提问：请根据图中所给仪器组装实验室制取二氧化碳的发生装置，并对每套装置的优点进行评价。3、根据下图装置回答问题实验室制取二氧化碳时，发生装置最好选_（填字母），如需随时控制反应的发生和停止，发生装置最好选用_。教师提问：图中A是什么类型的装置，适合实验室制取什么气体？学生回答，教师评价。导语：实验室制取气体，除了选定反应药品，发生装置外，还要考虑气体的检验和验满等。下面我们来进行综合考查。4.(2014、河南)化学实验是进行科学探究的重要方式。 (1)某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。A中反应的化学方程式为 。若将A、B连接，A中产生的气体并不能使B中的溶液变浑浊，这是 为什么？ 。若要制取一瓶较为纯净、干燥的CO2，所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接 、 接 、 接 。 （2）若用排空气法收集H2时，气体从装置端通入，若用排空气法收集CO2时，气体从装置端通入,若检验此装置中CO2已集满的方法 _导语：本节课我们重点复习了二氧化碳和一氧化碳的性质及二氧化碳的实验室制法。本单元涉及的碳王国的成员不仅有二氧化碳、一氧化碳，还有碳单质，碳酸，碳酸钙等。这部分知识很重要，在中招考卷中占据重要席位。下面让我们继续挑战一下吧。三、能力提升为探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生了化学反应。（1）某同学设计了如图所示实验，若试管内液面上升，能否证明二者发生了反应？若不能，请再设计一个对比试验，进一步证明二者发生了反应。 （2）请你再设计实验证明图1中二氧化碳与 氢氧化钠 确实发生了化学反应。 NaOH溶液四、课后作业：完成本单元的化学方程式【板书设计】第六单元 碳和碳的氧化物复习课一、 二氧化碳和一氧化碳的物理