化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.docx

课题名称如何正确书写化学方程式科目化学教学对象九年级学生课时1课时提供者阳泉市第二十中学校 冯捧兵一、教材内容分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。二、教学目标知识与技能：1、引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则。2、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。过程与方法：通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。三、教学重点难点重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。难点： 化学方程式的配平方法。四、学习者特征分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。五、教学策略选择与设计为此在本节课的学习主要采取以下策略：一是要为化学方程式的书写扫除障碍。书写化学方程式的前提是要弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式。这些内容在前面虽然都学过，但容易出错和遗忘，所以需要经常性的反复练习。质量守恒的原因“化学反应前后原子的种类和个数不变”，是化学方程式的配平的基础。这两点主要是通过课前复习的方式来处理。二是采用“学、探、议、练”的学习方式。化学方程式的配平是本节课的重点，也是难点。在这方面的学习中，首先是通过探究，追根求源，培养学生的思维能力，让学生明白为什么要配平，怎样才算配平，至于具体方法就水到渠成了。作为第一节课的教学，关键是引导学生入门，所以方法不宜过多，主要介绍了观察法和奇数配偶法。这两种方法比较简单，而且能配平绝大多数化学方程式。教师活动学生活动设计意图导入新课：演示实验镁条燃烧提出问题这个变化是物理变化还是化学变化？（介绍生成的白色固体叫氧化镁）如何来表达这个化学变化呢？针对学生书写的表达式一一做以点评。1、观察并记录现象2、书写表达式可能出现的表达式：镁+氧气 氧化镁Mg+O2MgO以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要。组织讨论这些式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？学生分组讨论（教师提示：从反应物、生成物、反应条件、各种构成物质的粒子的相对数量关系、各物质间的质量关系等不同角度进行分析讨论）通过讨论，学生建立合作的伙伴关系，通过多角度的讨论，有助于学生加深对知识的理解。推进新课一、化学方程式的书写原则（板书）1、必须以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律出示讨论题（1）C + O2CO2与H2+ O2H2O有什么同？（2）H2+ O2H2O怎样写才称是化学方程式？二、化学方程式的书写步骤：以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，引导学生探索书写化学方程式的方法。（见课本98页）1、写式；2、配平；3、标注；4、检查。小结书写化学方程式具体步骤：左写反应物，右写生成物；写好化学式，记得要配平；短线改等号，条件要注清；生成气体或沉淀，上下箭头来标明。1、引导学生分组讨论如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态2、归纳学生讨论的结果：（1） 点燃加热（）点燃燃烧高温加热（）（2）只有生成物中出现气体时标，只有生成物中生成沉淀时标学生观察分析1、符号表示：P+O2P2O52、配平P+O22P2O5（奇数入手）P+5O22P2O5（左右开攻）4P+5O22P2O5（跟踪追击）4P+5O22P2O5（有始有终）1、阅读课本98页标注条件和箭头的知识2、请你诊断:化学病院里小明收进了八位病人，请你用心诊清病因：2H2O 2H2+ O2Mg + O2MgO2C + O2CO22KMnO4 K2MnO4+ MnO2+ O2KClO3KCl+ O2CuSO4+2NaONa2SO4+ Cu(OH)23Fe + 2O2Fe2O33Fe+2O2=Fe3O4这样学生不仅能区分化学方程式与化学反应式的不同，重要的是明白了化学方程式能体现质量守恒定律，这为学生学习化学方程式的写法起到了“水到渠成”的作用。在方程式的配平方法的教学中，借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，可启其思，发其智。通过讨论、交流中的不同观点的交锋，可以补充、修正、加深每个学生对问题的理解。基础训练：写出下列反应的化学方程式：（1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气（2）加热高锰酸钾制取氧气（3）用过氧化氢（H2O2）与二氧化锰制氧气（4）甲烷（CH4）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水（5）木炭在高温下和氧化铜反应生成铜和水反思评价：通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学得快乐吗？把你的认识和体会与大家共享。教师评价本节课学习了“如何正确书写化学方程式”，明白了书写化学方程式要遵守两个原则，也就是书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。课后作业：课本第1、3、4、5题学生练习。(1)会正确书写化学方程式。(2)书写化学方程式, 化学反应是依据,元素符号、化学式是基础。(3)配平化学方程式时,化学计量数的寻找是有一定规律的,同时书写一定要根据原则,书写要完整,不遗漏任何一个条件或符号。倾听。精讲后，及时练习不仅容易段段清，而且便于层层深，这是一种知识的整合和理解的深入实践的过程。培养学生交流、表达的能力,发散学生思维,开拓学生视野。板书设计课题2如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式要遵守的原则1.以客观事实为依据；2.遵守质量守恒定律。二、书写化学方程式的步骤1.左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；标明反应条件、 “”和“”。2.配平化学方程式；八、教学反思而本节内容中，出现问题多的是系数写的位置，我在教学中没强调是写在物质的前面，故相当一部