化学人教版九年级上册3-3元素（教学设计）.docx

人教课标版（2011）九年级化学课件第三单元 物质构成的奥秘课题3 元素广东省潮州市潮安区沙溪镇初级中学 李楚林一、教学目标1知识与技能1、认识元素的存在，了解元素概念的形成过程。2、了解元素与原子结构的关系，了解元素的性质与原子核外电子排布的关系。3、了解元素符号的意义，学会正确书写元素符号并能记住常用的元素名称及其符号。4、认识元素周期表示的简单知识，学会在元素周期表中查找元素并能简单使用元素周期表。2过程与方法1、学会归纳同类事物的共同特征，形成概念。2、体会通过对比的方法认识问题和解决问题。3、学会归类探究问题的方法。3情感与价值观1、初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”这一认识。2、初步形成“宏观微观符号”三重表征的化学思维方式。二、重难点分析（一）教学重点1、元素的概念；2、地壳及生物体中的元素；3、元素的命名及分类；4、元素符号的书写及含义；5、能用元素周期表查取一些简单信息（二）教学难点元素符号的含义三、教学过程（一）新课导入教师行为学生行为设计意图提问世界上的万物是由什么形成的。下定义物质是由元素组成的讲解（元素的发现过程）老子的道德经五行学说拉瓦锡道尔顿门捷列夫思考、交流通过提问和定论、引发学生兴趣、以中国古代著名思想家老子的道德经及五行学说的引进，进一步提高学生对知识的关注（二）元素概念的形成教师行为学生行为设计意图罗列氧气、水、二氧化碳的分子模型。提问这些物质的分子的结构中有什么共同的特点？讲解结论“化学上将质子数（核电荷数）为8的氧原子统称为氧元素”这一理论。提问什么决定了元素的种类？（引导学生得出元素的种类由原子的质子数决定这一结论）讲解总结学生讨论，得出元素概念。讲解由原子、分子、物质、元素的相互关系，讲述宏观物质与微观粒子之间的关系，了解它们之间的构成与组成的区别提问元素与原子之间的区别和联系交流讨论、作答听讲思考、作答听讲听讲，理解相关概念交流讨论，完成表格为学生构建“元素”与“原子”之间的联系，使学生学会分析、归纳及总结问题。帮助学生学会归纳总结构建宏观物质与微观粒子之间的联系，理解物质的组成与构成的相关概念学会列表法比较学会分析（三）认识元素的命名和分类、身边的化学元素教师行为学生行为设计意图布置任务完成教材P.59讨论讲解结论“在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会发生改变”讲解展示讲解，元素的分类及命名布置任务阅读教材P.60相关内容，认为生活中元素的存在，了解地壳和生物体中的元素讲解分析讲解，地壳中含量前5位的元素和生物体中含量最高的金属和非金属元素。交流讨论、作答听讲听讲阅读、交流听讲学会归纳、总结发现规律阅读与理解能力（四）认识元素符号教师行为学生行为设计意图提问有没有一种能够简单地表示元素的符号呢？讲解道尔顿有关用符号表示元素的相关知识及元素符号的由来讲解介绍元素符号的书写规则及意义展示要求学生认识并学会书写常见的元素符号（P.62，30个）练习 H、2H的意义思考、交流听讲听讲听讲、读写讨论交流、作答体会符号的重要性及便利性理解、分析、语言表达书写规范应用、巩固、拓展（五）认识元素周期表教师行为学