化学人教版九年级上册课题1 分子和原子(第一课时）.doc

教学设计(1课时)课题名称：课题1 分子和原子(第一课时 物质由微观粒子构成) 姓名苏艳梅工作单位普洱市澜沧县富东中学年级学科九年级化学教材版本人民教育教版一、教学目标1、知识与技能：（1）认识分子是构成的物质的微粒之一； (2)并知道构成物质的微粒的基本性质。（3）能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法(1)通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。(2)在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力(3)认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。3情感态度与价值观：(1)保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；(2)建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。二、教学重难点1、教学重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质2、教学难点：微观粒子进行宏观的演释三、学情分析 分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。初中学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，推理能力较弱，求知欲较强。利用他们的强项回避他们的弱项，利用丰富的动画、图片资源帮助学生理解，在理解的基础上记忆，在兴趣的前提下探求。 四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图设问引入展示图片1、遥知不是雪，为有暗香来？2、为什么糖放在水里，糖不见了，水却有了甜味？学生根据日常生活做出猜想充分发挥学生的想象力探究一：板书一、物质是由分子或原子等粒子构成的试验3-1品红在水中扩散演示实验提问静止的水中品红为什么会发生扩散呢?板书1、物质是由分子原子等微观粒子构成的过渡多媒体展示用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像和通过一走硅原子构成的文字（中国）板书2、认识微粒的真实存在学生观察并结合课堂引入的问题加以综合分析培养学生观察和分析能力探究二：板书二、分子的的性质1、分子的质量和体积都很小第1、 让学生看课本从数据分析感受微粒的质量及其体积都很小第2、 展示放大100万倍的酒精、放大5000倍的头发和放大500倍的树叶图片学生通过数据分析和图片的观看感受微粒的渺小提高学生的分析能力，培养学生崇善科学的态度和提升学生的爱国情操板书2、分子总是在不断运动着学生分组探究实验 分子运动现象1、 课前为每组学生准备好实验仪器和药品2、 学生通过课本探究内容和教师指导明确实验目的3、 学生完成浓氨水扩散的探究实验4、 举手回答描述实验现象，并说明得出的结论5、 一起总结归纳演示温度对分子运动速率的影响 一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。结论分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快。提问湿衣服在什么情况下容易晾干？学生明确实验目的，在组内相互合作完成探究实验在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下容易晾干。激发学生积极性，提高学生的参与度，增强学生的实验探究能力板书3、分子之间有间隔实验一让学生举手上黑板完成酒精100mL水和100mL酒精混合前后体积变化的实验板书（1）构成物质的微粒间都有一定的间隙实验二探究构成气体和液体的分子间间隔的大小 在两支注射器内分别装入等体积的空气和水，堵 住小孔，往内推活塞，比较两者被压缩的难易程度。结论气体分子间的间隔液体分子间的间隔动画展示物质三种状态的分子间隔模拟动画板书（2）一般地，气体的分子间隙大于液体的分子间隙，液体的分子间隙大于固体的分子间隙学生自告奋勇上台完成演示实验培养学生的实践能力和学生简洁作课堂小结，回顾本节课所学内容建立知识主线五、课堂练习1. 公安干警在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（ ） A.分子在不断运动 B.分子是可分的 C.分子体积极小 D.分子间有间隙2. 生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（ ）A. 热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B. 蔗糖溶解是因为分子很小C. 墙内开花墙外香是因为分子在不断运动 D. 气体易被压缩是因为气体分子间隔很小3、水的蒸发过程中， 发生了变化， 没有变，仍为原来的水分子。4、新建马路时，水泥为什么要制成块状来铺？学生认真思考、认真作答活学活用作业布置课本51页第2题学生完成作业题巩固提高，加强用微观知识解释一些身边的现象五、教学板书课题1分子和原子1、 物质是由微观粒子构成的 1、物质是由分子、原子等微观粒子构成的 2、微观粒子是真实存在的2、 分子的性质1、分子的质量、体积都非常小。2、分子在