化学人教版九年级上册实验室制取氧气教学设计.docx

课题 实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计教学目标知识与技能1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。过程与方法2.根据反应物的状态，反应的条件，反应的原理选择实验装置，根据气体的性质选择气体的收集和验满方法。情感态度与价值观1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。2.逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。教学重点 加热高锰酸钾制取氧气的实验原理及装置选择教学难点 用高锰酸钾制取氧气的实验操作及注意事项教学方法 指导探究式课堂教学模式提出问题实验探究分析总结迁移创新教具准备高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、火柴等、铁架台、棉花、烧杯、橡皮塞（带导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽课时安排: 1课时教学过程【创设情境，导入新课】电视广告中有明星代言“氧立得”的广告，事实上它是一种制氧气的器械（1）实验室用什么制取氧气？【引入课题】实验室加热高锰酸钾制取氧气【板书课题】实验室用高锰酸钾制取氧气药品选用：高锰酸钾2、原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O21、 实验装置：发生装置和收集装置根据反应物状态及反应所需条件，选择发生装置，白板展示发生装置发生装置制气类型发生装置加热固 气固+液 气收集装置：根据生成物性质选择收集方法白板展示收集装置收集方法装置示意图原 因排水法氧气不易溶于水向上排空气法氧气密度比空气略大（1） 选好了实验仪器要按照什么顺序组装？（2） 白板投影实验装置：说出实验仪器名称？哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？明确了实验原理，选择好实验装置，我们重点学习加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤及方法4、实验步骤：高锰酸钾制氧气(查、装、定、点、收、离、熄)【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【引导分析】（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【演示并设问】1、 为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、 为什么要在试管口放一团棉花？3、 为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、 为什么试管口要略向下倾斜？5、 为什么要有连续气泡时才能收集？怎么验满？如何确定收集到的是氧气？6、 实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题）【白板展示】实验步骤板书：查、装、定、点、收、离、熄实验操作要想成功需要注意以下几点【白板展示】实验注意事项a.试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）b.使用高锰酸钾制取时要在试管口放一小团棉花，目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。c.实验完毕，应先移导管，后熄灭酒精灯。1min理解记忆【追踪检测】1.指出装置中的错误2. 检验氧气的方法是？3. 实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 ？4 实验室制取氧气的过程，大致分为以下几个主要操作：点燃酒精灯，给试管加热 熄灭酒精灯; 检查装置的气密性; 将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上;用排水法收集氧气; 将导管从水面下取出。正确的操作顺序是？【小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。【作业】结合“加热高锰酸钾制取氧气” 的实验，回答下列问题:1、 检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？2、 固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？3、 加热试管时应注意什么？4、 停止加热时为什么要先把导管移出水面？如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？【板书】实验室用高锰酸钾制取氧气1、 药品选用：高锰酸钾2、原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O23、实验装置：发生装置和收集装置仪器名称：大试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、橡皮塞、导管4、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄5、实验注意事项【反思】1. 课程设计课时有误，课堂容量把握不到位，容量略小，可附加加热氯酸钾制氧气的内容讲解。2. 学习目标定位不准确，应由“了解”上升到“掌握”层次。3. 课堂流水化，各环节设计缺乏自主探究、合作交流等高效课堂倡导的学习模式，趋于填鸭式教学。4. 重难点突出不明显，不熟悉考点，未能及时强化重点及易错点。5. 教学环节设计不够灵活，需转变方式，从学生角度出发，引导分析，提问举一反三。例如，可给出多套实验装置，由学生自主探究选择装置，以实验失误纠错分析实验注意事项。6节 奏过快，语调平缓，缺乏激情，给予学生思考空间过少，个体回答机会过少。7部分知识重复啰嗦讲解，浪费时间。8忽略细节，个别专业术语的使用有待矫正。【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶。【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制氧气的发生装置：（1）试管，连有带导管的单孔橡皮塞的简单装置（2）连有长颈漏斗的装置（3）连有分液漏斗的装置。【课件展示】图217的实验装置【讨论】高锰酸钾制氧气的装置对比过氧化氢制氧气的装置有何不同？为什么要用酒精灯？为什么要把试管横放（管口略向下倾斜）加热？【小结】不难看出要根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，从氯酸钾的状态以及反应条件来看，制取氧气的装置应选择那一种呢？【课件展示】图215。【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】7、 为什么先要检查装置的气密性？如何检查？8、 为什么要在试管口放一团棉花？9、 为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？10、 为什么试管口要略向下倾斜？11、 为什么要有连续气泡时才能收集？12、 实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【课件展示】水倒吸试管使试管破裂的动画。【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。【课件展示】实验内容（1）用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气（2）木炭和细铁丝在氧气中燃烧注意事项：1、 操作顺序（1） 检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【学生陈述】（口答上述问题，略）【设问】学完本课，你应该知道什么？【学生小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。【布置作业】结合“加热高锰酸钾制取氧气” 的实验，回答下列问题:2、 检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？3、 固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？4、 加热试管时应注意什么？5、 停止加热时为什么要先把导管移出水面？6、 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？【板书设计】课题3 实验室用高锰酸钾制取氧气一、 文字