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文档简介

图形的运动（三）旋转教学内容： 人教版小学数学五年级下册第8384页例1和例2.教学目标： 1、通过生活实例，使学生理解旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。 2、通过让学生在方格纸上亲手画出一个简单图形旋转90度后的图形，加深对旋转的理解。 3、通过画图，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。教学重点： 探索图形旋转的特征和性质。教学难点： 能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教学设计：一、情境导入1、播放PPT图片，学生观察，教师提问：这些是什么现象？并说说它们是怎么运动的？2、在你的生活中，还在哪里见过类似的现象？今天我们就以钟表为例，来学习图形的旋转。（板书）2、 探究新知（一）初步认识旋转的特征1、初步探究，出示一钟表，让学生观察盘面上指针的旋转情况。（介绍旋转中心、顺时针方向和逆时针方向）2、出示另一张钟表，让学生继续观察指针的位置变化情况。（指针旋转了一定的角度）3、总结什么是旋转？旋转就是图形围绕旋转中心按照一定的方向旋转一定的角度。4、出示图片，让学生观察图片上指针的变化情况，并按照旋转的定义准确的描述指针的旋转情况。5、提问：在描述旋转现象时应注意什么？（旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度）6、你还能像这样描述指针的旋转吗？学生活动：两人一组，一人提问指针从几到几是怎样旋转的，另一人作答。小练习：看图片，完成填空。（2） 进一步探索旋转的特征1、将直角三角尺固定在方格纸上，绕点O顺时针旋转90度，猜测：三角尺的位置会如何变化？2、验证猜测：演示PPT，让学生仔细观察在旋转过程中，三角形的每一个顶点和每一条边在旋转的过程中有什么变化？（三角形的每一个顶点和每一条边都绕点O旋转了90度，而三角形的形状和大小没有变化）3、学生活动：拿出老师发的方格纸，找到三角形OAB，两人一组，画出三角形OAB绕点O顺时针方向旋转90度后的图形，边画边想：你是按照怎样的步骤画出来的？4、学生展示画图结果，并描述作图的步骤（1、先找到顶点绕点O顺时针旋转90度后的位置；2、分别与O点连接；3、依次连接三个顶点）。三、巩固应用 按照此步骤画出三角形OAB绕点O逆时针旋转90度后的图形。（学生展示作品）4、 课
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