初中语文文言文知识点总结.doc

初中语文文言文知识点总结第一篇:精心整理版-初中语文全部文言文知识点归纳 初中1-6册文言文知识点归纳 初中文言文通假字 1、学而时习之，不亦说乎？（论语十则）说（yu）：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？是知也。（论语十则） 女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。 3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公）还：通“旋”，回转，掉转。 4、在肠胃，火齐之所及也。（扁鹊见蔡桓公）齐：通“剂”。 5、担中肉尽，止有剩骨。（狼）止：通“只”。 6、日之其所亡。（乐羊子妻）亡：通“无”。 河曲智叟亡以应。（愚公移山）亡：通“无”。 7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（为学）屏：通“摒”。 8、对镜帖花黄。火伴皆惊忙。（木兰诗）帖：通“贴”。火：通“伙”。 9、无他，但手熟尔。（买油翁）尔：通“耳”，相当于“罢了”。 10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（如梦令李清照）争：通“怎”。 11、路转溪头忽见。（西江月辛弃疾）见，通“现”。 才美不外见“（马说）见：通“现”。 何时眼前突兀见此屋。（茅屋为秋风所破歌）见：通“现”。 12、满坐寂然，无敢哗者。（口技）坐：通“座”。 13、日扳仲永环谒于邑人。（伤仲永）扳：通“攀”，牵，引。 14、寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）反：通“返”。 15、甚矣，汝之不惠。（愚公移山）惠：通“慧”，聪明。 16、一厝逆东，一厝雍南。（愚公移山）厝：通“措”，放置。 17、问渠那得清如许。（观书有感）那：通“哪”，怎么。 18、两岸连山，略无阙处。（三峡）阙：通“缺”。 19、昂首观之，项为之强。（闲情记趣）强：通“僵”，僵硬。 20、傧者更道，从大门入。（晏子故事两篇）道：通“导”，引导。 21、缚者曷为者也？（晏子故事两篇）曷：通“何”。 22、圣人非所与熙也。（晏子故事两篇）熙：通“嬉”，开玩笑。 23、饰以玫瑰，辑以翡翠。（买椟还珠）辑：通“缉”，连缀。 24、此何遽不为福乎？（塞翁失马）遽：通“讵”，岂。 25、子黑子九距之。（公输）距：通“拒”，挡。 26、公输盘诎，而曰（公输）诎：通“屈”，折服。初中语文文言文知识点总结 27、舟首尾长约八分有奇。（核舟记）有：通“又”。 28、左手倚一衡木。（核舟记）衡：通“横”。 困于心，衡于虑。（生于忧患，死于安乐）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。 29、虞山王毅叔远甫刻。（核舟记）甫：通“父”。 30、盖简桃核修狭者为之。（核舟记）简：通“拣”，挑选。 31、以君为长者，故不错意也。（唐雎不辱使命）错：通“措”。 32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。（唐雎不辱使命）仓：通“苍”。 33、数至八层，裁如星点。（山市）裁：通“才”，仅仅。 34、发闾左適戍渔阳九百人。（陈涉世家）適：通“谪”。 35、为天下唱，宜多应者。（陈涉世家）唱：通“倡”，倡导。 36、得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈涉世家）以：通“已”。 37、将军身被坚执锐。（陈涉世家）被：通“披”。 同舍生皆被绮绣。（送东阳马生序）被：通“披”。 38、食马者不知其能千里而食也。（马说）食：通“饲”，喂。 39、食之不能尽其材。（马说）材：通“才”。 40、其真无马邪？（马说）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 41、自余为僇人，（始得西山宴游记）僇：通“戮”，遭到贬谪。 42、而游者皆暴日中。（峡江寺飞泉亭记）暴：通“曝”。 43、寡助之至，亲戚畔之。（得道多助，失道寡助）畔：通“叛”。 44、曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）曾：通“增”。 45、入则无法家拂士。（生于忧患，死于安乐）拂：通“弼”，辅佐。 46、政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）具：通“俱”，全，皆。 47、属予作文以记之。（岳阳楼记）属：通“嘱”。 48、馔酒食，持其赀去。（越巫）赀：通“资”，资财，钱财。 49、客问元方：“尊君在不？”（陈太丘与友期）不：通“否”。 50、玉盘珍馐直万钱。（行路难其一）直：通“值”。 51、故患有所不辟也。（鱼我所欲也）辟：通“避”，躲避。 52、万钟则不辩礼义而受之。（鱼我所欲也）辩：通“辨”，辨别。 53、所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）得：通“德”，恩惠，这里是感激。 与：通“欤”，语气词。 54、乡为身死而不受。（鱼我所欲也）乡：通“向”，从前。 55、欲信大义于天下。（隆中对）信：通“伸”。 56、自董卓已来（隆中对）已：通“以”。 57、小惠未徧，民弗从也。（曹刿论战）徧：通“遍”，遍及，普及。 58、四支僵硬不能动。（送东阳马生序）支：通“肢”。 59、鸡栖于桀 （君子于役） ：通“橛”，指为栖鸡做的木架。 初中文言实词一词多义汇释 把 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 把酒临风 （a动词：端，持b动词：端起、端着） 白 乃斫大树白而书之曰 永州之野产异蛇，黑质而白章 往来无白丁 （a动词：使露出白色 b形容词：白色 c白丁：指没有学问的人） 悲 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 余悲之（a动词：悲伤 b动词：同情） 备 众妙毕备 前人之述备矣 以备一板内有重复者 （a动词：具备 b形容词：详尽、完备、周全 c动词：准备 d防备） 比 其两膝相比者 比肩继踵而在 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？（a动词：靠，挨着 b动词：比较，比起 c动词：等到） 鄙 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 （a名词：边远地区 b形容词：鄙陋、庸俗、浅陋 c形容词：粗俗、知识浅陋） 毕 此印者才毕 众妙毕备 吾与汝毕力平险 （a动词：完成、完 b副词：全部、都）初中语文文言文知识点总结 兵 昨夜见军帖，可汗大点兵 轻兵锐卒 兵刃既接，弃甲曳兵而走 王于兴师，修我甲兵 田忌欲引兵之赵 世传其兵法 （a名词：士兵 b名词：兵器 c名词：军队 d名词：军事） 策 策之不以其道 执策而临之（a动词：驱使，鞭打 b名词：马鞭） 病 病入膏肓 寡人反取病焉 未果，寻病终 向吾不为斯役，则久已病矣 （a名词：疾病 b名词：耻辱、忧虑 c动词：生病 d形容词：困苦不堪） 薄 薄如钱唇 薄暮冥冥 （a形容词：与“厚”相对 b动词：迫近、快到） 称 先帝称之曰能 不以千里称也 （a动词：称赞 b动词：著称） 重 乃重修岳阳楼，增其旧制 君第重射，臣能令君胜 （a.音chng，副词：重新、再次 b音zhng，形容词：大的、多的。严格地说不是一词多义。第：但、只管，虚词，假借用法。射：赌注。重射：大 赌注） 辞 旦辞爷娘去，暮宿黄河边 齐之习辞者也 （a动词：告别、离开 b言辞、交际场合应酬的言语。习：善于，精通）初中语文文言文知识点总结 赐 楚王赐晏子酒 策勋十二转，赏赐百千强 （a动词：赏赐 b动词：给予，上给下谓赐） 从 田忌从之，魏果去邯郸 小惠未遍，民弗从也 可以一战，战者请从。 （a动词：听从 b动词：跟随、跟从） 当 当世无双 当春乃发生 唧唧复唧唧，木兰当户织 孙子度其行，暮当至马陵 今臣使楚，不当此门入 募有能捕之者，当其租入 （a定语、状语：现在、现今 b正是、刚好 c介词：对着，面对 d副词：一定，必定 e动词：应当。 f音dng，动词：两者相抵，对、当）第二篇:初中文言文知识点归纳 初中语文文言文虚词总结 发布时间：2008-03-03 14:09:33 来源：初中语文教育网 作者：佚名 【打印】 【评论】 随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。 还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。 考点梳理 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（出师表） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（曹刿论战3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（捕蛇者说） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（陈涉世家） 6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（愚公移山） 7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（陋室铭） 8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（曹刿论战） 9、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。（为学）（注：此处作实词） 以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。 译为：把，拿。例：医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公） 译为：用，拿。例：以刀劈狼首。（狼） 译为：凭，靠。例：何以战。（曹刿论战） 译为：根据，按。例：策之不以其道。（马说） 译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。（岳阳楼记） 2、作连词，表示顺承、目的、结果等。 可译为：来，而。例：属予作文以记之（岳阳楼记） 也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。（出师表） 3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。（陈涉世家） 4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事（出师表）（注：此处作实词） 而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。 表示并列关系，译为：并且，而且。例：黑质而白章。（捕蛇者说） 表示顺承关系，译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战） 表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。（马说） 表示假设关系，译为：如果，假如。例：而吾蛇尚存，（捕蛇者说） 2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。（口技） 于文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。 1、表示处所，译为：从，在。例：舜发于畎亩之中。（孟子） 2、表示时间，译为：到。例：积于今，六十岁矣。（捕蛇者说） 3、表示对象，译为：对，向。例：贫者语于富者曰。（为学）初中语文文言文知识点总结 4、表示被动，译为：被。例：则人之食于虎也。（说虎） 5、表示比较，译为：比。例：苛政猛于虎也。（捕蛇者说） 其1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。（陈涉世家） 2、作人称代词，代人，作定语。译为：他的，他们的。例：殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说） 3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也。（马说） 4、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。（岳阳楼记） 5、作指示代词，近指。译为：这（种）。例：专其利三世也。（捕蛇者说） 6、作指示代词，近指。译为：其中。例：其一犬坐于前。（狼） 7、作指示代词，远指。译为：那。例：其中往来种作（桃花源记） 8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道。例：其真无马邪。（马说） 浅谈初中生初学文言文二法 发布时间：2008-01-22 10:23:15 来源：爱语文 作者：佚名 【打印】 【评论】 我国有悠久的文化传统和丰富的文化遗产，这些遗产主要保存在浩如烟海的古书里，我们要继承这份遗产，做到古为今用，就必须先读懂古文。读懂一些简单的文言文，要读懂文言文中牵涉的多种问题，其中最基本的是语言问题，只有懂得了文言文的语言，我们对文章内容的理解和解释才可能是正确无误的。 对于初学文言文的初中生来说，打基础尤为重要，针对这种情况，在这里归纳两种方法。 一、 咬文嚼字法。 咬文嚼字，就是仔细地读，研读每一个字词，句子，进行透彻地理解。咬文嚼字是一件严肃而重要的工作。一般地说，要抓好以下两点。 （一） 解释字义、词义、串讲句义。 宋代学者程颢说：凡看文字，先须晓其文义，然后可求其意，未有文意不晓而见意者也。文义即文字和文句的含义，这是浅层表面的东西。要弄清文义，当先排除词语障碍，这是一项不可忽视的事情。特别是有些词 语和句子初看仿佛好懂，但真正理解起来却又会似是而非，一切不能不求甚解，望文生义，尤共对初中生来说，必要弄清每一个字，词的含义，如二册教材一十六课狼中句子：少时，一狼径去，其一犬坐于前。各自译为：少时：一会儿。径：在，前：前面。此句的含义就为：一会儿，其中一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 诗人臧克家几十年如一日攻读古文观止。他说：我读古人书沈圈密点，旁注，十分认真，一字一句也不放过，以求吃尽书中味。作家孙梨，一部聊斋志异读了十五年，仅复吟诵，精心阅读，细心揣摩，无不得其领，达到学以致用。可咬文嚼字的重要与必要。 （二） 突破个别文字障碍。 所谓擒贼先擒王，攻克了句中的老大难字词，整个句子也就容易理