化学人教版九年级上册探究实验室制取二氧化碳的装置.docx

探究实验室制取二氧化碳的装置教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本节课实验室制取二氧化碳，是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六章课堂二的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容，是中考必考的知识点。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占地位十分重要。是培养学生在实验室中制取某种气体时根据药品价格、反应条件、反应速率、收集到气体纯度等的选择反应原理、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。学好本节内容对学生今后继续学习元素化合物知识，提高化学实验技能及科学探究能力都有深远的影响。本节知识的学习相对比较容易，学生在掌握氧气实验室制法的基础上运用“自主、合作、探究”的学习方式可以迎刃而解。（二）教学对象分析 本校的学生大多数来自农村，基础差，整体素质参差不齐，一个班级约50人，其中10人左右较优秀，基础较差的学生近15人，中等水平学生约25人。针对这一情况，考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”，确定教学内容。首先，让学生根据学案进行预习，并设计实验方案。其次，在教学过程中将问题设置化整为零，层层推进，抓好双基，因材施教。最后拓展延伸，设计个性实验装置，让较优秀的学生在常规基础上跳一跳就能摘到果实。 学生已经学习过氧气的实验室制法，具备一定的“气体的制备与收集”的实践经验。初步具备了“根据药品选择发生装置，根据气体的相关性质选择收集装置”的实验技能与方法，懂得气体的收集方法与物理性质有关。如何制取二氧化碳是学生所期望学习的内容，学生容易想到木炭的燃烧等反应途径，不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取，所以课前要安排学生做好预习，阅读教材，查阅资料，搜集能产生二氧化碳的物质的相关信息。本节课教学时间重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置的确定，采用异质分组的方式开展合作探究，使不同层次的学生都有成功的体验。（三）教学环境分析根据教学内容、学习者特征和学校实际情况，选择多媒体教室。在教学过程中，我在我制作的课件中插入了（中央电化教育资源中心）制作的仪器自由组装的图片，以及演示实验室制取二氧化碳的视频为辅助教学。最后我利用医院废旧的医疗器械代替实验装置来制取二氧化碳。二、教学目标（一）知识与技能目标1掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法； 2了解实验室制取气体的一般思路和方法。 三、教学重点、难点重点：1 实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置；2 利用废旧物品代替实验室仪器制取二氧化碳。 难点：1正确评价和合理设计实验室制取二氧化碳装置的实验方案；2实验室制取气体的一般思路和方法。四、教学策略与方法（一）教学策略在课堂教学中通过“自主、合作、探究”学习方式充分体现“教师为主导，学生为主体”的“学教并重”教学设计原则，让学生真正参与到教学过程中来。突出重点：氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的延伸和拓宽。有关发生装置、收集装置的选择。通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置，讨论分析、比较归纳，确定实验室制取二氧化碳的实验装置。突破难点：利用输液用过的输液瓶代替锥形瓶，输液管代替导气管，矿泉水瓶代替集气瓶。突出变废为宝、绿色化学、低碳生活等理念。（二）教学方法演示实验、探究实验与模拟实验相结合。实验仪器与药品：烧杯、试管、集气瓶、橡胶管、锥形瓶、长颈漏斗、橡皮塞（双孔和单孔）、弯导管、酒精灯、铁架台、玻璃片、镊子、火柴、木条、输液管、输液瓶、塑料瓶、稀盐酸、石灰石（大理石）、澄清的石灰水。五、教学过程创设情境讨论能生成二氧化碳的反应讨论实验室制备二氧化碳的药品及反应原理回忆实验室