数学人教版五年级下册找次品教学设计.doc

西平县第三小学课堂教案课题异分母分数加减法课型新授主设计人罗慧敏授课地点教室上课时间组长签字教导主任签 字李智英学习目标理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 绿色圃中小学教育网http:/www.L重点难点重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：能正确地进行计算。教案共案部分个案部分教学过程一、复习铺垫。 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则） 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？二、创设情境，导入新知。 1、根据情境提问题并列式。 这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法） 三、新课 例1（1）+1、理解分母不同，不能直接相加 教师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加） 看扇形图加深理解。 绿色圃中小学教育网http:/www.L 2、引导学生合作交流 教师：只要解决了什么问题，和就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数） 教学过程用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗? 你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。 学生分组讨论、试算，教师巡视指导。 3、集体交流 教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？ 各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。板书：+=+= 例1（2） - 1、 引导学生用刚才探索出来的方法，计算-。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。总 结这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。作业布置：95页5题 板书设计异分母分数加减法例1（1）+=+=例1（2） -=教后反思西平县第三小学课堂教案课题分数加减混合运算课型新授主设计人罗慧敏授课地点教室上课时间组长签字樊宏宇教导主任签 字李智英学习目标通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。重点难点重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点：正确地进行分数加减混合运算计算。教案共案部分个案部分教学过程一、自主探索，获取新知1、例1（1）：不带括号的分数加减混合运算。师：怎样计算这几个算式呢？，你能用学过的知识选其中两种进行计算吗？ （1）尝试计算 （2）反馈评讲反馈：A、说说解题思路先算什么？（指名说，同桌说）B、观察这三种计算方法的运算顺序你有什么发现？（根据学生的回答进行比较归纳得出不带括号的分数加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。） C、计算中要注意什么？（3）老师强调书写格式及注意事项：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数。2、例1（2）：带括号的分数加减混合运算。过度语：森林多会给环境带来什么好处呢？这云梦公园地处长江中下游，雨水特别充足（下雨动态图）。这么丰富的降水量都转化成什么呢？我们一起来看（出示的表格）一起读一读：“森林和周边裸露地面降水量转化情况统计对比”。师：仔细读这个表格说说你看懂了什么？（先让学生解读表格，再引导学生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表水和其他形式分别是多少？（7/20、1/4、2/5）把谁看做单位“1”？教学过程（2）提出问题：再来看看周边裸露地面的降水量转化情况：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？先想一想怎样解答，再做在本子上。（3）尝试解决（4）反馈评讲(课件上出示两种方法)请板演的学生说说解题思路。再比较两种方法：你有什么发现？出示例2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？+ +（+）+ +（+）学生自己独立解决。出示例3、一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩儿了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？你知道了哪些信息？请写在下面。喝了 次纯牛奶。第一次： 。第二次： 。小组讨论后解决总 结 通过今天的学习，你知道了什么？要注意什么？板书设计分数加减混合运算例2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？+ + （+）+ +（+）教后反思西平县第三小学课堂教案课题统计（二）课型新授主设计人罗慧敏授课地点教室上课时间组长签字樊宏宇教导主任签 字李智英学习目标引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测重点难点重点 根据复式折线统计图回答简单的问题。难点 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。教案共案部分个案部分教学过程一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？二、复式折线统计图 （1）出示例2、折线统计图教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求 教学过程2、学生独立回答以上问题。 教师总结圃板书设计教后反思西平县第三小学课堂教案课题找次品课型新授主设计人罗慧敏授课地点教室上课时间组长签字樊宏宇教导主任签 字李智英学习目标能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。重点难点重点 能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。难点 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教案共案部分个案部分教学过程一）情境导入、激发兴趣。 1生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？ 出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。 2.师：在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（板书：找次品） 二）初步认识“找次品”基本原理。 1.出示木糖醇，提出问题：这里有3 瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？ 师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。 2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。 3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。 师据生回答板：3（1，1，1次 （三）初步认识“找次品”的基本解决方法。 1 老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？ 小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？ 教学过程（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？（4）至少称几次就一定能找出次品来？ 2.老师在投影上演示，边演示边讲。 （四）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。 “刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？” 1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 2、让学生分析讨论。 （1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 （2）汇报交流。1）拓展应用1 有7 瓶药片，其