尖山镇中心小学加强学生良好学习习惯培养的具体要求.doc

尖山镇中心小学语文学科学习习惯培养的具体要求（一）一年级：培养学生良好的书写习惯。书写习惯培养要求（1）培养正确的握笔方法笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。（2）培养正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。要领：头正、身直、臂开、足平，“三个一”书本离眼睛一尺、胸脯离桌子一拳、笔尖离指尖一寸。（二）二年级：1.课前准备习惯下课铃响后，摆放好用过的学习用品。然后把下节课要用的学习用品拿出来并摆放好。（课本放在课桌左上角的最上面，作业本放在课本下面，课本的旁边放铅笔。建议不放文具盒和卷笔刀。）听到上课铃声，有序地进入教室，不拥挤，不争抢，到自己的座位上安静地坐好，等待老师来上课。2.朗读的习惯坐姿端正，双手拿书，眼离书本约一尺，胸离桌面约一拳。 朗读要做到口齿清楚，不拖音，不指读。3.写字的习惯书写时坐姿正确，教室安静。写字做到“三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离笔尖一寸。写字要按汉字的笔顺规则一笔一画书写，注意汉字的间架结构。4.听讲的习惯听课的时候，孩子们的眼睛能注视着老师和黑板。别人发言的时候注意倾听，不做小动作，不说悄悄话。发言的时候，声音要响亮，口齿要清楚，把话说完整。学会与同桌合作识字，帮助那些识字有困难的同学。（三）三年级：1、预习的习惯课前预习课程。新课前一天，把将要学习的课程做预习，为课堂学习做好准备。把课文读通，标出课文中的生字。画出课文中出现的好词，如成语、四字词组等。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“”有疑问的地方在文字下面画“”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。找出文中出现的多音字，并通过查字典，把字的拼音、组词记在课本上。按老师要求，完成语文预习本。老师批改后，有错的及时订正。2.写的习惯保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，不随便撕作业纸，书写有错时，用统一的订正格式订正，不用修正液、修正带。做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。（四）四年级1.预习习惯的培养在每自然段的前面标出序号。至少连读2遍课文，达到声音宏亮，吐字清晰，基本上有感情，尽可能做到不错读、漏读。初步概括出文章的主要内容。边读边标出生词，查字典，联系上下文，联系生活实际三者有机结合理解其意思。理出课文线索，独立思考课后的问题并用铅笔写在课后。疑难问题留着等到课上听老师与同学之间的讨论，逐步解决。预习的成果能体现在书本或者预习本上。2.良好的倾听、表达习惯的培养认真听老师讲解，别人回答问题时，虚心听取别人的意见或建议，不随便打断别人的发言，不讥笑别人的错误。在小组交流中积极参与，能表达自己的观点，展开积极的讨论。适度规范自己的表达方式，发表自己的主观见解时，用上“我觉得”、“ 我认为” 等词组。（五）五、六年级1.预习习惯上新的课文之前，要求学生做到：标好自然段，会读生字及生字组成的词语，并把课文至少读三遍。用横线划出课文中的生字组成的词语及课文中出现的好词，如成语、四字词组等。通过自己的思考，先用铅笔做好课文后的习题。如是略读课文，做好课文前的提示中的题目。如有不懂的问题写在预习本上。2.朗读习惯坐着朗读时双手捧书，坐姿端正，眼离书本约一尺，胸离桌面约一拳。站起来朗读