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音乐课总结范文 音乐课总结武威第十七中学魏然紧张而有序的一学期已经结束。 回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在着很多的不足。 在本学期的教学中，注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为目标，根据一年级学生的身心特点，以聆听体验音乐入手，从音乐的基本要素节奏为切入点，“通过听、拍、唱、演、等系列音乐活动，帮助学生直观、形象地初步感受与了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生创新思维能力的培养和综合音乐素质的培养。 在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造性地使用教材，创造性地运用教学方法，把有限的教学内容拓宽，组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，对传统的常规教学模式敢于去粗取精，除旧创新。 这便给音乐教师带来了全新的挑战。 通过教学实践。 我体会到新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科封闭状态，体现了浓郁的现代教育观念。 教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生一起探究学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个开放的学习环境的研究型教师。 因而使我体验到，教师不能只做传统的“传道授业解惑”，其角色应是多元化的。 为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。 注重学生创新精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活紧密相联，让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。 在期末学生音乐考试中，我采用的是一种民主的生动活动的“班级学生音乐才艺特长展示会”，其评价内容是音乐情绪与情感表现；演唱能力；即兴表现能力；小组结合共同参与音乐活动方面，以达到相互学习交流和激励的目的。 当然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习不够，学生在演唱时有回生的现象。 还有些歌曲的曲调的演唱把握不准。 对有些节拍的处理也不够正确。 总认为学生的年龄还小，有些放任自流，要求不严。 这些问题都需要在今后的工作中进行改进。 小学音乐课工作总结 一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。 在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。 音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。 这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。 与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。 因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。 为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。 让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。 为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。 为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。 同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。 让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。 经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。 原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。 这说明音乐教学能够促进学生创造力的培养。 二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。 同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。 因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。 在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。 如从高亢激昂的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。 这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。 这种意识，就是创新的动力。 三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。 好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。 因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。 根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。 我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。 不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。 对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。 使之能够打击出多种不同的声音。 这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。 四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。 想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。 是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。 想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。 每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。 一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。 这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。 久而久之就形成了一定的创新意识。 如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。 课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。 五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。 据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。 苏霍姆林斯基认为“儿童的创造力在他们的手指上。 这充分说明动手实践是创造力培养的关键。 传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。 因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。 在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。 并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。 这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。 值得一提的是十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。 即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。 在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。 音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。 音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。 在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。 这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。 当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。 xxxx学年第一学期政治思想教育教学工作总结忙忙碌碌的一学期又要过去了,回顾本学期的教育教学工作,有进步,也存在一定的不足，但是我还是一心一意搞好教学,教书育人,严格遵循教师职业道德。 同时,也不断地提高自己的教育理论水平,参加各种音乐教学培训活动,较顺利地完成了学校交付的各项任务。 在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作。 现将这一学期的教学工作总结如下 一、思想方面在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 坚持了将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育，让学生能够端正学习态度,形成良好的学习风气。 让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育。 在教学过程中我结合音乐课实际,积极运用教材对学生进行思想教育。 在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就,结合教育学生热爱祖国,增强民族自豪感与自信心。 二、教育教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。 本学期，我担任一六年级的音乐课教学任务。 我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。 在教学过程中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。 同时我还关注学生学习习惯、方法的培养和积极性的调动,坚持每节课唱音阶练习、拍打节奏训练，注重培养学生的音乐基本技能,通过各种方法如，各小组比赛看看谁的音最准、发笑脸、等方法提高对音乐的兴趣;注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。 让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 具体事情如下:1.课堂教学坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。 努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。 注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验中活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。 在音乐欣赏课中还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,使学生的能力得到了锻炼。 2.课堂管理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。 努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力,使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。 着力对学生进行了课堂常规的训练,使课堂常规正常化,有利于课堂教学的有序进行,对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。 3.教研方面积极参加校外学习取经等活动,注重提高自己的教育教学水平,如这学期多次参加了“国培计划小学音乐教师”培训，“阳光师训”等大型教研活动,受益匪浅,并且能够坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思,汲取经验教训。 4.考核与评定本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进,主要以学生的自评和他评为主,采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合,不定表演形式,在注意了学生的个体差异情况后结合学生平时的表现情况给定一个成绩。 充分调动学生的积极性,培养他们正确聆听、积极评价的习惯。 三、课外活动这一学期最重要的事情,就是全市中小学生“阳光体育”运动会比赛的活动,从开学初我就开始挑选比赛曲目,根据我校学生的实际情况,我从 三、 四、五年级挑选出64名同学，反反复复地挑选适合我们学生的曲目,最后选择了校园健身操。 我坚持每天利用早操，午休的时间加强训练,我们的学生很用功,他们不怕累，成功代表了我校参加汉中市“阳光体育展示”荣获二等奖。 作为一名刚接触音乐教师的我来说这样的比赛既是一次挑战又是一次很好学习的机会,在比赛中我看到了非常优秀的团队。 这学期我还担任少年宫舞蹈室辅导员工作，每周二节舞蹈课，我认真备课，钻研教法，目标明确，通过两个多月的训练，在庆“六一”素质展演活动中，编排了扇子舞、红绸舞、板凳舞、蒙古舞等，受到大家的好评。 本学期的活动很多，但是我还是秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。 四、不足之处 1、课堂教学环节设计新颖性不够,在课堂上的幽默运用不够,不能够吸引所有的学生的注意力,导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高,个别学生也不是很喜欢音乐课。 2、侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生的“双基”知识的传授与培训。 毕竟三者是相互作用、相互促进的。 掌握了“双基”知识才能更深层次地感受、理解音乐,才能够更好地体验美。 3、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。 五、努力目标 1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。 本学期，在教学工作中我做的还不够，很多地方还需要提高，我会虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。 在今后的工作中我会再接再厉,尽我最大的努力去培养我的学生,让他们慢慢的成长，只要我努力,相信一定会收获的更多!总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。 xxxx学年第一学期政治思想教育教学工作总结许玲二一四年七月文烨小学xxxx学年度第一学期 一、二年级音乐教学总结 一、工作回顾本学期我担任 一、二年级的音乐课教学工作，转眼间，半学期的教学工作又结束了。 半学期里，取得了一定的成绩，也有一些不足之处。 现将半学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。 根据小学生好奇性强。 对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。 音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。 我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。 在课堂教学中我安排了四个学习环节听、唱、演、画。 这四个环节是环环相扣，相互联系的。 现将其总结如下 一、用心倾听音乐是听觉的艺术。 在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。 人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。 所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。 然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。 在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。 所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。 给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐，爱听音乐的人。 所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。 其次，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好.一年来，学生不仅唱会了三十几首歌曲,而且还学会了各种小舞蹈。 学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。 二、尽情歌唱这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。 小学 一、二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。 学生很快就会认真的唱。 当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。 所以，这就要求老师的正确引导。 因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。 我的方法是用故事情节来带动学生的情感。 如在歌曲猫虎歌一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。 根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。 自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。 通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。 如组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。 我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。 三、游戏表演表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。 表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。 尤其是在学习猫虎歌一课，做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。 当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。 在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。 小学生天性好动。 利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。 在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造能力。 情境的创设激发了学生的学习兴趣。 托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不至于成为沉重的负担。 但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。 教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。 我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。 四、动动手本学期，我还教授孩子节奏联系，孩子们很有兴趣，而且演奏也很好。 通过这些，孩子们掌握了很多节奏型，还有很多同学提高了识谱能力。 每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。 虽然，学生不是很好，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。 艺术是相通的。 歌里有画，画里有歌。 把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。 他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。 所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱!虽然，我还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。 综上而述，学校音乐新课标实施教学过程中，各个专业教师注重教师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。 在合作学习的过程中，教师越来越成为一个顾问、一位交换意见的参加者，也可以说是参与课堂活动的“平等中的首席”。 因此，教师在学生进行学习的过程中，时刻要改变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。 孙杰南xx年7月1日初中音乐课学期末总结林伟雄作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量还是非常重要的.音乐课堂作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心. 一、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。 本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造