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部编版四年级语文下册教学设计部编版小学四年级语文下册语文园地三教学设计教学导航【教材分析】【教学目标】1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人，会认10个生字。3.积累本单元表示颜色的词语。4.仿照例子写诗歌。5.积累和理解名人名言。【教学重点】词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）【教学难点】理解并积累名人名言。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、回顾所学,导入新课。1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。)二、学习“交流平台”。结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。三、学习“识字加油站”。1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下,看看你对他们了解多少。2.出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。)四、学习“词句段运用”。1.(1)读句子,注意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描写颜色。(2)找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。2.读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处。(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子。2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。(1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样,生命全在节奏。朱光潜(谈诗的节奏)(3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。英国华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。(1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。俄国列夫托尔斯泰。(2)和谐是诗的语言的生命。郭沫若4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗?六、小结。这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,认识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言。在以后的学习中,我们可以多多积累和摘抄现代诗,体会现代诗优美、简练、富有节奏的语言艺术特色。【教学反思】1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文体特点。2.在学习中,
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