蜗牛的奖杯（教学设计）.doc

蜗牛的奖杯（教学设计）英雄小学 沈云一、回顾词语，激趣导入师：上一节课，我们学习了第7课，看老师板书课题，“奖”是个生字，注意“大”字的一横要写得长一些，将上面托住。一齐把课题读一遍。师：通过读书，我们认识了一些词语宝宝。出示：蜻蜓蜜蜂蝴蝶师：这些小动物，你们都见过吧？（见过）你最喜欢哪种小动物？只要你把它的名字叫对了，它立刻就会飞出来。它们正在睡觉呢，叫两遍，它们就醒了。谁来试一试？（生读后，相机链接画面）师：仔细观察，这三个词语在字形上有什么相同的地方？师：你看，从字的偏旁，我们就知道它们都是些可爱的昆虫，我们的汉字是多么有意思呀。把这些词语再读一遍。（生读）师：同学们读得真好。老师让大家看一样东西。（出示：奖杯图）你看，这金灿灿，亮闪闪的东西是什么呀？师：奖杯，是一个人取得成绩的标志，荣誉的象征。然而它却给蜗牛的生活带来了不少的变化，让蜗牛吃了不少的苦头。这究竟是什么原因呢？这节课，就让我们继续走进课文蜗牛的奖杯。二、原来蜗牛，自由快乐师：请同学们自己读读课文的一二自然段。想想，原来这是一只怎样的蜗牛？找出有关的词语和句子用横线画出来。（生边读边画）出示：这是一只_的蜗牛。师：画好的同学，就把书放下，冲着老师笑一笑。下面，我们就来交流一下。在交流的时候，要抓住词句，把你体会到的这是一只怎样的蜗牛说清楚？出示第一自然段：很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。师：从它飞行时的样子，你还能体会到这是一只怎样的蜗牛？师：读出蜗牛的自由和快乐。（生读）师：蜗牛能够自由地飞翔，得益于它有一对有力的翅膀。（板书：翅膀）在写“翅”的时候，第四笔“捺”要写得长一些。出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。师：课文的第二自然段写的是蜗牛参加飞行比赛的场面。从中你又体会到这是一只怎样的蜗牛？师：你看，这是飞行比赛的场面。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它们飞得多快呀。（贴图）蜗牛在比赛中“遥遥领先”，“遥遥领先”应当在什么位置？哪个同学上来告诉大家。（生贴画）师：读这个词师：听起来不够远，再读师：这还是一只什么样的蜗牛？师：读出蜗牛本领高强和获得冠军后幸福的心情。（生读）三、探寻原因，品味得意师：蜗牛获得了冠军的奖杯。从此以后，蜗牛变了。（出示图）仔细观察图画，它变成了一只怎样的蜗牛？师：请同学们默读第三自然段。（板书：默读）默读，可是一种新的学习本领，我们二年级的同学刚刚开始学习默读。什么是默读呀，默读就是要做到不出声，不指读，当然默读还要做到眼到、心到。下面就请同学们试着默读课文的第三自然段，你是从哪些词语和句子中体会到了这是一只骄傲的蜗牛？动笔画出来。出示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。师：你从哪个词看出蜗牛获得奖杯以后变得骄傲了？学生回答后（板书：得意洋洋）师：“得意洋洋”是一种什么样的神态和动作，谁给大家表演一下？师：带着你的表演，再读读这个词。师：从“得意洋洋”这个词中，我们能感受到蜗牛的骄傲。你还从哪些句子也能感受到蜗牛的骄傲？师：看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。（出示：图片）有一天，它背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了几只正在劳动小蚂蚁，想想它会怎样对小蚂蚁说呢？师：它背着奖杯继续向前走，在河边，它忽然又见到一头正在喝水的老牛，它又会怎么说呢？师：蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上，又这样的对小蚂蚁和老牛说呢？师：书上用了哪个词写出这种担心。师：我们一起把这个词读两遍。师：到了晚上，蜗牛又是怎样做的？师：晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。（走到一男生跟前）“蜗牛哥哥，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。”师：（走到一女生面前）“蜗牛妹妹，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。”师：听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？师：蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？师：（将“得意洋洋、唯恐、生怕”三个词变色）注意这三个词语，读出蜗牛的骄傲来。（生读）四、现在蜗牛，内心痛苦师：蜗牛的奖杯很大很重，蜗牛背着它飞不起来了。就这样过了一天又一天，一年又一年，书上用了一个词写出了时间漫长的，哪个词？师：天长日久，蜗牛又变了。自己读读最后一个自然段。看看变成一只怎样的蜗牛？出示：这是一只_的蜗牛。师：你是从哪个词语中体会到的？师：看来这是一只痛苦的蜗牛。读出它内心的痛苦来。（生读最后一自然段）五、拓展延伸，感悟寓意师：如果你是蜗牛的好朋友，一天，当你见到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？师：你能告诉它，一个人在取得成绩的时候，应当怎么做？不应当怎么做？出示：一个人在取得成绩的时候，应当_，不应当_。师：