化学人教版九年级上册课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计.doc

第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计姓名沙亮秦电科化学年级九年级邮件906146805单位云南省楚雄彝族自治州武定县插甸中学教学设计教学主题第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算一、教材分析本课题是在相对分子质量、化学式中各元素的质量比、化学式中某元素的质量分数、化学方程式中反应物和生成物的质量比的计算的基础上，进一步学习的有关计算，前面的知识是否掌握得扎实，会直接影响本节的学习效果。二、学生分析相对分子质量的计算，学生并不难掌握，化学式中各元素的质量比，往往忘记乘原子个数，化学方程式中反应物和生成物的质量比，往往会忘记乘配平数，所以，在本课题的教学过程中，教师要有意识的加强训练。三、教学目标1：使学生掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。2、通过化学议程式的计算提高学生分析问题、解决问题的能力。3：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物的计算能力：掌握解题格式和钥匙方法，培养学生钥匙能力。思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化 学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。四、教学环境简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课题的练习针对性不强，练习题的量不足，介于这种情况，教师充分利用了多媒体容量大的特点，在电子白板上展示计算题和选择题，计算题主要训练学生的解题步骤的规范性，选择题主要训练学生的解题速度和观察能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）由于化学方程式反映出各物质的质量比，因此，我们可以根据化学方程式进行有关计算。进行计算时必须知道一种物质的质量，由此可以求出其它物质的质量。那么，怎样根据化学方程式计算呢？完成下列各化学反应方程式，并求出有关物质之间的质量比。1过氧化氢与二氧化锰混合，写出反应物及生成物之间的质量比。2碳在氧气中燃烧，碳与氧气的质量比。3氢气还原氧化铜，氧化铜与水的质量比。4锌与盐酸反应，氯化锌与氢气的质量比。1：分组加热3g和6g的高锰酸钾，测出生成氧气的质量，找出高锰酸钾与氧气之间的关系。若制取氧气袋中的氧气质量是20克，让学生计算需要高锰酸钾的质量。思考）例题1中所发生的反应的化学方程式怎么写？ 本题中已知质量的物质是谁？待求质量的物质是谁？解（1）设未知量设：加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。（2）写出反应的化学方程式并配平2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2（3）写出相关物质的相对分子的 2X158 32质量和已知量、未知量6g x4）列出比例式，求解（5）简明地写出答案答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。（讲述）1设未知量的方法与数学上的设法略有不同。2所写化学方程式必须正确，特别要注意配平，这是基础。3 求出所需物质之间的质量比，这是关键。并把已知量、未知量写在相应物质的下面，为下一步列出比例作充分准备。（讨论）解题步骤：设、方、关、比、算、答。强调解题步骤完整的必要性今后作业时格式要与例题的解题过程一样，强调书写格式的规范性（阅读）课本例题2，学习书写格式用电子白板展示练习课后作业.docx七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课题的教学，首先复习前面学过的计算反应物和生成物的质量比，然后通过计算不同质量的高锰酸钾加热生成的氧气的质量，让学生知道，反应物的质量不同，生成物的质量也就不同，反过来，让学生计算需要20g的氧气，需要多少克高锰酸钾，为例2做铺垫，之后通过教师对例1的讲解，知道了