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质量守恒定律（第二课时）教案南宁市邕宁区清泉中学 潘永贵【教学目标】知识与技能:了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式。过程与方法：对化学方程式教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。【教学重点】了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式【教学难点】通过理解化学方程式的意义，培养科学态度【教学方法】探究式学习法。【教学过程】一、知识回顾：1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。3、我们知道用化学式来表示物质的组成不仅书写方便，而且从化学式还可以知道物质的内部构成。那么物质之间发生的化学反应是否也可以用一种式子来表示呢？（一学生上黑板板演文字表达式，其他同学讨论、纠错）二、讲授新课（板书）1、化学方程式：（1）定义：用化学式表示化学反应的式子点燃例如：碳在空气中燃烧的化学方程式：C+O2 = CO2点燃化学方程式意义以C+O2 = CO2为例质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；反应物：碳和氧气；生成物：二氧化碳；反应条件：点燃。点燃量：表明各物质间的质量比；C + O2 = CO212 16X2 12+16X212 ：32 ： 44（小结）化学反应中各物质质量之比=各物质相对分子质量与化学计量数的乘积之比）化学方程式的读法：宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成了44份质量的二氧化碳。2、化学方程式提供的信息讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？ CuO + H2=Cu + H2OFe+ CuSO4=Cu +FeSO4反应物生成物反应条件反应物、生成物粒子比生成物、反应物质量比质量守恒归纳：化学方程式提供的信息三、课堂小结四、布置作业五、板书设计一、化学方程式1、定义：点燃2、化学方程式的意义以C+O2 = CO2为例质：表明反应的反应物、生成物及反应条件；量：表明各物质间的质量比；化学方程式读法宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：每一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。二、化学方程式提供的信息从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学
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