语文人教版八年级下册《行路难》（其一）.doc

行路难（其一）教学设计铜仁市第十中学 何丽丽教材分析：行路难（其一），是人教版八年级下册课本中的一首诗。是李白遭受馋毁初离长安南下时所写，诗中主要表达了作者李白慨叹世路艰难，以及“哀而不伤，悲而能壮”的自信胸怀。中学语文课程标准明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助注释和工具书阅读浅易文言文。”因此，本人尝试以个性化阅读和创造性阅读方法为引导，利用自主、合作、探究的学习方式，根据诗歌的特点，引导学生反复诵读全诗，通过 “吟读细读品读”几个环节的设置，在读中展开对该诗的探讨分析与理解。让学生对“诗仙”李白有进一步的了解。教学目标：1读出韵味，并能熟读成诵。2通过赏析，感知诗歌内容、把握诗歌意境、体会作者感情。教学重难点：理解诗人的怀才不遇，以及他在失意中仍怀希望的思想境界。教学课时：1课时教学过程：一猜谜，导入新课他，饮一樽清酒，邀一轮明月。他，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。他，是剑侠谪仙。他，是盛唐气象。他是谁？二吟读，读出韵味金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。要求：读准字音、轻重、停顿、节奏、情感。方法：自读、范读、齐读等。强调字音：行、箸、塞强调字义：羞、直、济三细读，读出疑问(对文中的疑难处做好标记，先小组合作交流学习，再全班交流学习)酒 ？ 路 ？ （）？ 预设一：李白的爱好之一是喝酒！李白嗜酒闻名天下，有诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”；为了能喝酒在身无分文的情况下，也要典卖身边值钱的东西，有诗为证：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，可是，这样一个酒仙，也有面对美酒佳肴喝不下去的时候，什么原因呢？预设二：李白在走一条什么样的路？（结合助读资料）歧路仕途之路，人生之路。四品读，读出美点提示：可从字词、手法、情感等角度进行揣摩品味。1.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（连用四个动词，写出诗人内心极度抑郁苦闷和感情的激荡变化。）2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(运用了象征手法，指人生道路上的艰难险阻。)3.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（用典，借用姜尚垂钓，伊尹梦日的典故，表达诗人希望得到朝廷的重用。）4.行路难！行路难！多歧路，今安在？（反复，反问，语气强烈，传达出诗人的迷茫与内心诘责。）5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（警句，点睛之笔。展现出一幅动态的勇往直前的画面。表达了作者对未来充满自信与展望，相信尽管前路障碍重重，终有一天会到达理想彼岸。）五结课，寄语真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 鲁迅世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后，依然热爱生活。 罗曼罗兰