体液调节复习

体液调节,高考一轮复习,回顾,兴奋在突触间的传递过程是？轴突末梢的电信号突触后膜化学信号变成电信号，传递为什么是单向？从突触前膜运至后膜的物质是什么？是不是神经递质与后膜的受体蛋白结合就会使后神经元兴奋？被针扎手，是先缩手还是先感觉疼？为什么？,1、刺激某一个神经元引起后一个神经兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物A、抑制了突触小体中递质的合成 B、抑制了突触后膜的功能C、与递质的化学结构完全相同 D、抑制了突触前膜递质的释放,第二章：动物生命活动的调节,1、高等植物生命活动的调节是激素调节 神经调节 2、高等动物生命活动的调节是 体液调节 免疫调节,神经调节和体液调节的区别和联系,迅速、准确,比较缓慢,比较局限,比较广泛,时间短暂,时间比较长,大多数内分泌腺受中枢神经系统控制，有些激素也能影响神经系统的功能。两者共同协调，相辅相成，神经调节占主导地位.,反射（反射弧）,体液传送（激素、CO2）,外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。,导管,血管,内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。,激素与酶的比较：,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,分泌促激素释放激素,分泌生长激素、促激素等（抗利尿激素）,分泌肾上腺素、醛固酮等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,下丘脑,血糖平衡的意义： 为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。,为什么餐后血糖含量会有如右图所示的变化？,血糖平衡的调节,血糖0.81.2g/L,血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。 遇到上述两种情况的病人，要怎么处理？ 与血糖调节直接相关的细胞叫？,血糖平衡的调节,细胞：胰高血糖素（多肽）,胰岛细胞和细胞,细胞:胰岛素(蛋白质),二、血糖的调节,为了验证胰高血糖素具有升高血糖的作用，设计一个实验材料：小鼠、注射器、胰高血糖素、本尼迪特试剂、试管、水浴锅等、（采取腹腔注射，给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液）要求写出步骤、实验预测、解释、结论,材料分组变量处理观察结果,一、取生长状况相同的两只正常小鼠分为两组编号甲、乙。二、甲组注射一定量的胰高血糖素，乙组注射等量的生理盐水。三、一小时后取两组小鼠等量尿液放入试管中进行水浴加热，观察颜色变化。,预测：用本尼迪特处理后，实验组会产生转红色沉淀。解释：胰高血糖素可以升高血糖，使得进入肾小管和集合管的葡萄糖不能被完全重吸收，于是会有少量的葡萄糖进入膀胱，葡萄糖是还原糖，用斐林试剂处理会产生砖红色沉淀。结论：胰高血糖素具有升高血糖的作用。,胰高血糖素是如何升高血糖的呢？,B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（加强去路）,抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖（减弱来源）,A细胞,胰高血糖素,促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖（加强来源）,抑制葡萄糖合成糖原，葡萄糖转化为非糖物质（减弱去路）,血糖降低,血糖升高,胰岛B细胞,肾上腺,胰岛A细胞,下丘脑一区域,下丘脑另一区域,激素调节的机制反馈调节,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义,胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用,血糖降低,相关激素间的作用,不同激素对同一生理效应起增强作用,不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,胰高血糖素和肾上腺素的协同作用,胰高血糖素,血 糖 升 高,肾上腺素,促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,抑制葡萄糖合成糖原和转化为非糖物质,促进肝糖原的分解,生长激素和甲状腺激素的协同作用,生长激素,人体生长发育,甲状腺激素,机体生长发育神经系统发育,侏儒症,呆小症,病因,糖尿病及防治,症状,防治,胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足,高血糖、糖尿、多食、多饮、多尿、体重减轻,采用调节和控制饮食结合药物的方法,【例】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。,（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。,在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（ ） A. 甲状腺激素 B .葡萄糖 C .性激素 D .生理盐水,B,D,1,D,B,B,1、2、3、4分别为激素、蛋白质、酶、抗体。,动物激素按化学性质分三大类：,氨基酸衍生物,甲状腺激素,肾上腺素,肽和蛋白质类激素,生长激素,胰岛素,胰高血糖素,促甲状腺激素,促性腺激素,促肾上腺皮质激素,抗利尿激素,脂质类激素,肾上腺皮质激素,醛固酮,性激素,体内来源主要生理作用,研究思路：,某种方法处理实验动物,(某一实验处理一般不能研究或验证全部生理功能),利用小狗，设计实验验证甲状腺激素的生理功能,正常狗,摘除甲状腺,身体臃肿精神萎靡行动呆笨食欲不振身体发育停止,摘除甲状腺的狗,注射甲状腺激素,以上症状消失,促进，加速，提高,研究甲状腺激素功能的动物实验,切除法注射法,小型青蛙,短时间内,饲喂甲状腺激素,蝌蚪,实验：研究蝌蚪生长发育的实验,蝌蚪,饲喂甲状腺抑制剂,较长时间,大型蝌蚪,研究甲状腺激素功能的动物实验,饲喂法,公鸡,摘除睾丸,不再蹄鸣鸡冠萎缩求偶行为消失,移植睾丸,公鸡的特征和行为恢复,阉割后公鸡,切除法移植法,研究性激素功能的动物实验,部分激素异常导致的病症,巨人症,侏儒症,呆小症,甲亢,肢端肥大症,大脖子病,4医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是()A呆小症和侏儒症 B侏儒症和糖尿病C呆小症和糖尿病 D只有呆小症【答案】D,(二）激素分泌的调节,寒冷、过度紧张,下丘脑,垂体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,(+),(+),(-),(-),反馈调节,过度增生,在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。,缺碘,减少,增加,减少,减少,增加,增加,增加,增加,增加,促激素释放激素与促激素,促激素释放激素(下丘脑),枢纽,垂体,人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素，这些细胞位于,A、大脑皮层 B、垂体,C、下丘脑 D、脊髓,1长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化正确的是()A甲状腺激素增多，胰高血糖素减少B促甲状腺激素和抗利尿激素均减少C胰高血糖素和抗利尿激素均增多D胰岛素和抗利尿激素均减少,在人体内通过抗利尿激素调节水平衡的过程,写一写,比一比,4(2010年浙江杭州期中)下图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为(),A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素,c,除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。,其他化学物质的调节作用,血液中的CO2,化学感受器,脑干中的呼吸中枢,呼吸肌,调节呼吸运动的频率和深度,例如：CO2的调节作用,传导兴奋,传导兴奋,3、作用于靶器官、靶细胞： 特定激素会作用于特定的器官和细胞。,2、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。,1、微量和高效,高等动物和人的几种主要激素,甲状腺激素,甲状腺,生长激素,氨基酸衍生物,促进 ，加速 ；促进 ,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高 的兴奋性。,甲亢,幼年：呆小症,缺碘：大脖子病,垂体,蛋白质,促进 ，主要是促进 和生长,幼年：巨人症,成年：肢端肥大症,幼年：侏儒症,新陈代谢,物质的氧化分解,生长发育,神经系统,动物的生长,蛋白质的合成,胰岛素,胰岛B细胞,胰高血糖素,蛋白质,调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度，并抑制分沁,低血糖,糖尿病,胰岛A细胞,蛋白质,促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高，并促进胰岛素的分泌,促甲状腺激素,促性腺激素,垂体,蛋白质,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,垂体,蛋白质,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌,肾上腺素,肾上腺,氨基酸衍生物,升高血糖浓度,促进新陈代谢,抗利尿激素,下丘脑,多肽,促进水分的重吸收，减少尿的排出,性激素的作用：,激发并维持第二性征；,刺激生殖器官的发育和生殖细胞的形成；,维持性周期,例2 将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答：（1）A是 。（2）激素B是 。,答案 （1）甲状腺激素 （2）促甲状腺激素,2.动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标 （1）研究方法 饲喂法,适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂质类激素，如甲状腺激素和性激素。摘除法