九年级化学1.1物质的变化和性质教学设计.doc

教学设计：第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第1课时）一、 教学设计思想根据这些实验，学生讨论得出物理变化和化学变化的初步概念。通过学生分组实验与教师演示实验，学会观察和记录实验现象。学生观看图片，激发求知欲，培养爱国情感。通过本节课学习，知道对复杂事物研究时，分类是简单化的方法之一。归纳物理和化学变化中伴随的现象，再次说明判断的标准只有一个。学生判断和尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。二、 教案课 题物质的变化授课人韦杰学 校宾阳县宾州镇第五初级中学教学目标知识与技能：1、 通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。2、 初步了解基本的化学实验技能。3、 把化学知识与实际生活相连。过程与方法：1、 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。2、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。3、 能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观：1、 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。2、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。3、 初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。重 点物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用难 点对实验现象的正确描述教 法实验讨论启发教学教 具准 备教师：纸张、铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、带导管的单孔橡皮塞、烧杯（大、小号）、玻璃片、研钵（杵）、试管架、试管（六支、贴标签）、滴管、药匙、水、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、flash课件学生（共4组）：胆矾（块状）、石灰石、稀盐酸、药匙、研钵（杵）、试管（一支）（学生所用药品贴标签）教 学流 程教师活动学生活动设计意图导 入新 课图片云雨的形成及其变化；对孙悟空和猪八戒的变化进行评述。观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。用生动形象的画面激活学生的思维，培养爱国情感，树立为民族振兴学习化学的志向。引入把两张相同的纸交给两名学生，交代其中一人将纸撕碎，另一人将纸点燃。按照安排自行操作。亲自体验物质的不同变化，从熟悉的现象起步。活动探究实验1、水的沸腾实验2、胆矾的研碎（举例厨房中磨碎物质的器具）实验3、研碎前后胆矾的溶解胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应实验4、石灰石与稀盐酸反应二氧化碳通入澄清石灰水实验1由师生共同完成；实验2和实验3由学生分组完成，其余由教师演示。教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。分组实验学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。分组讨论比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。小组讨论并交流讨论结果。本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。学 以致 用图片四个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？学生思考判断先学会简单运用所学知识头 脑风 暴尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。对于学生举的复杂例子，可留待以后学习或告知可通过网络学习。小组讨论并交流讨论结果。将所学知识与生活结合，培养学生开放思维，引导学生正确利用网络和网络学习的方法。拓 展讨 论举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，问在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？小组讨论并交流讨论结果。了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。学 法提 升教师说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。学生体会这一科学研究的方法认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂练习从flash课件中打开有关本节课的练习题。小组讨论并交流讨论结果，代表回答学会运用所学知识解答相关问题。结束语 物质的变化是复杂的，还有很多无法解释的留待以后学习。“化学世界是那么美好，我们都去看看吧”，努力吧同学们！激励学生不断进取板书设计 课题1 物质的变化和性质（第1课时） 一、 物质的变化1、 物理变化（1） 定义：没有生成其他物质的变化（2） 特征：没有新的物质生成（