人教版 八年级第三章第一节 温度 .doc

第1节 温度 教学设计一、教学目标：1、知识与技能: （1）让学生知道温度计的制作原理和工作原理; （2）了解生活环境中常见的温度值;让 （3）学生初步会用温度计测量温度。2、 方法与过程: （1）通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理; （2）通过学习活动,使学生初步学会温度计的使用方法。3、 情感、态度与价值观: 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识,理论联系实际,加强直观教学,逐步让学生理解和应用科学知识。三、重点难点重点:用温度计测量温度难点:温度计的制作原理和工作原理四、教学过程活动1【导入】视频引入 播放天气预报的视频,通过天气预报引导学生对温度学习的兴趣活动2【讲授】一、温度的定义1、定义:温度是表示物体冷热程度的物理量。2、单位:摄氏度()活动3【探究】二、探究：自制温度计自制温度计: 在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插进一根细塑料管,使橡皮塞塞住瓶口。活动4【活动】动手做一做 将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置;再把小瓶放入冷水中,观察细管中水柱的位置。活动5【讨论】2.1小结温度计的原理 常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。活动6【讲授】2.2介绍几种常用的温度计1、实验用温度计2、体温计3、寒暑表活动7【讲授】2.3分析结构，讲解温度计的结构活动8【讲授】三、定义：摄氏温度、摄氏温度的单位是?。、摄氏温度0和100是怎样规定的?在一个标准大气压下,把冰水混合物 温度规定为0,沸水温度规定为100。在0和100之间分成100等份,每一等份代表1。活动9【讨论】讨论:（1）在细管上的什么位置标 0 ? （2） 100 标在什么位置呢? （3）将0 和100 之间均匀地分成10个格,每格代表1活动10【讲授】四、温度计的使用测量温度前:1.要认清它的量程,即温度计所能测量温度的范围。2.要认清它的分度值,即一个小格代表的温度值。活动11【做一做】练习使用温度计实验:测量冷水、热水的温度:4人一个小组分2次测量冷水和热水的温度,各读2次温度值。活动12【讲授】五、体温计思考:为什么体温计可以离开人体后再读数?试着从书中找到答案。活动13【讲授】学习体温计的原理及使用方法五、体温计(1)、量程:;(2)、分度值:。(3)、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同?(4)、体温计为什么可以离开人体读温度?为什么使用体温计前先要甩甩?(5)、人的正常体温约为37。活动14【练习】拓展训练1.温度是表示_的物理量,测量工具是 ,其工作原理是_。2、用“温度计测水的温度”使用中,经过下列5个步骤,请填上正确的顺序 。A、选择温度计,观察温度计的量程和分度值;B、估计被测水的温度;C、让温度计与被测的水充分接触;D、取出温度计;E、观察温度计的示数。活动15【活动】小结：本节课学习了哪些知识？学到了哪些方法？1、温度表示物体的冷热程度。2、液体温度计的工作原理。3、摄氏温度的规定。4、温度计的使用方法。5、常见的温度计。5、 教学反思1、 学生对实验有着浓厚的兴趣，如本节的让学生制作简单的温度计，同学们都非常关注。