化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应——溶液的酸碱度.doc

第十单元 课题2 酸和碱的中和反应（第二课时） -溶液酸碱度 承德市双桥区双峰寺镇中学 高杨一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识酸和碱之间会发生中和反应，理解中和反应在实际中的应用。2、会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质溶液的酸碱度及其意义（二）过程与方法1、通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，强化实验及生活中安全意识。2、学会用pH试纸测定物质的酸碱度的操作技能。3、通过了解溶液酸碱度对头发的影响，知道在生活中如何选用洗发用品。（三）情感态度与价值观 通过“中和反应的实际应用”和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。二、教学重点、难点：教学重点：1.中和反应及其应用。2.认识溶液酸碱度的表示方法pH。教学难点：1.中和反应的理解和应用。2.用pH试纸测定物质的酸碱度。三、学情分析酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦，从而理解酸和碱能反应，进一步强调该反应是中和反应。接着，教材立即放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。溶液酸碱度的表示法和测定法是本课题的一难点，在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂的趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过探究“溶液酸碱度对头发的影响”的实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发用品，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识目标：认识用pH表示溶液酸碱度的方法。技能目标：学会用pH试纸测定物质的酸碱度的操作技能。情感目标：了解溶液酸碱性对生产、生活以及人类生命活动的重要意义。教学重点、难点 重点：探究pH表示溶液酸碱度的方法。难点：用pH试纸测定物质的酸碱度的操作技能。学情分析溶液酸碱度的表示法和测定法是本课题的一个难点，在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过探究“溶液酸碱度对头发的影响”的实验，指导我们在生活中应如何选择合适的洗发用品，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。教学过程一、情境导入：老师这有两瓶未知溶液，我们如何判断它们显酸性还是碱性？（展示两瓶无色溶液）学生积极思考、讨论，得出结论：用酸碱指示剂（紫色石蕊溶液）。教师演示实验：分别取两种溶液少许于试管中，向两试管中分别滴入适量紫色石蕊溶液，观察现象。学生观察后回答：溶液都变红了，溶液显酸性。老师追问：哪种溶液酸性更强呢？通过颜色我们很难判断，指示剂可以检验溶液的酸碱性，今天我们就来学习表示溶液酸碱性的强弱程度溶液的酸碱度（板书课题）。二、学习目标：学生读一读学习目标：1、认识用pH表示溶液酸碱度的方法。2、学会用pH试纸测定物质的酸碱度的操作技能。3、了解溶液酸碱性对生产、生活以及人类生命活动的重要意义。（让学生有目的的学习）三、自主学习一：（一）自学指导：自学课本61-62页：pH的取值范围以及pH试纸的使用方法。完成导学案第二部分（3分钟）老师介绍评分奖励方法：3分钟后，以小组为单位展示交流，答对的小组可获得笑脸一枚(每枚笑脸代表10分)，整节课得到笑脸最多的小组，为获胜小组。（各组评分员作好记录，一组给二组评分，二组给三组评分，九组给一组评分）。教师巡视指导，3分钟后找学生回答：溶液的酸碱度的表示法pH的取值范围及pH和溶液的酸碱性的关系，老师板书。（二）讨论交流：1、向pH=3的溶液中加入蒸馏水，则其pH如何变化？2、你有哪些方法使pH=2的溶液的pH增大？学生小组讨论后回答这两个问题，答不全的同组或其他组同学补充。（三）质疑解答：教师提问：我们应如何测定溶液的pH呢？学生回答：用pH试纸。师追问：如何用pH试纸测定溶液的pH呢？学生回答：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。老师接着问：谁有不同的想法，你打算如何操作呢？学生来黑板前用交互式白板展示自己的想法：将pH试纸直接放入待测液中测定该溶液的pH。其他学生讨论后，师生点评：这种方法不可行，会沾污试剂。正确的做法还是用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。并说明使用pH试纸的注意事项。四、演示实验：演示实验：老师用pH试纸、白瓷板、玻璃棒、稀硫酸和氢氧化钠溶液等实验用品测定稀硫酸和氢氧化钠溶液的pH值。重视对学生实验操作技能的规范化要求，保证实验安全进行。让学生读取数值，并说说显什么性？学会用pH试纸测定物质酸碱度的操作方法。五、活动体验：（一）探究提示：指导学生分组测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性，完成导学案第三部分（填写实验报告）。白板展示温馨提示:1、随时记录测定的pH。2、每人至少体验一次测定物品的pH。3、用过的pH试纸不要乱扔，要放入指定烧杯中。4、节约时间，完成实验规范且较快的小组获得笑脸一枚。（二）活动体验：学生分组开始实验，教师巡回指导，学生按照自己设计的实验进行探究，对学生实验操作中出现的问题及时指正。组内分析实验现象，讨论交流自己的实验感受，并完成实验报告的填写。教师在实物展台上展示小组填写实验报告情况，评选出测定方法正确及操作规范的小组，让评分员给笑脸。(使学生在真实的情景中学习化学知识，培养他们的实验操作能力和学习化学的兴趣)。六、自主学习二：（一）自学指导：自学课本63-64页：了解溶液酸碱性对生产、生活以及人类生命活动的重要意义。学生自学后完成导学案第四部分。（让学生有目的学习，培养他们自主学习的能力）。（二）小组讨论：当呼吸系统出现病变时，CO2不能正常排出，会使体液的pH如何变化？小组同学积极思考、讨论，得出结论：pH变小。（培养学生小组合作学习的能力，体现化学来源与生活，又应用与生活的理念）。七、拓展延伸：（一）播放视频：给学生播放视频思考：溶液的酸碱度对头发有什么影响？对你选择洗发用品有什么启示？（二）讨论作答：学生认真看视频，讨论并回答上述问题，将所学知识应用于生活。八、课堂小结：学完本节课你有何收获？学生自己说说都学到了什么？（交流自己在知识、能力、方法等方面的收获）。九、课堂检测：（一）检测：下面检测一下你们对本节课知识的掌握情况，老师这有六道小题供你选择：“下下雨”、 “种种田”、 “改改色”、 “加加水”、 “体体检”、 “充充电”。回答准确的小组可获得笑脸一枚。（二）评分：评分员计算一下各组总共获得笑脸的情况，到前面来评分，老师确定暂时领先的小组，鼓励其他小组加油，我们还有最后一轮的比拼。十、化学竞赛：（一）竞赛：羊年化学大赛现在开始，老师出示四道不同分数的题（20分、40分、60分、80分），学生抢答，谁先举手谁就获得抢答的机会，答对者可获得相应分数。（二）颁奖：最后评选出这节课最终获胜的小组，老师请获奖小组到讲台前领奖。祝同学们学习进步，在今后的学习中有更加出色的表现！板书设计 课题2 酸和碱的中和反应 溶液的酸碱度一、溶液酸碱度的表示法pH1、范围：在014之间 pH7,溶液显酸性，pH越小，酸性越强 pH7，溶液显碱性，pH越大，碱性越强pH=7，溶液显中性，如NaCl溶液 2、测定pH的最简便方法：使用pH试纸 使用pH试纸操作：用玻璃棒蘸取被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得出溶液的pH。 3、溶液酸碱度的意义：（1）（2）（3）（4） 教学反思本课时从学生只了解溶液的酸碱性后不能满足生活和生产的需要入手，引出了溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法pH，并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过资料和活动探究了解溶液酸碱度的重要意