化学人教版九年级下册碱的化学性质.docx

2015学年广州市长堤真光中学课 题：碱的化学性质科 目：化学执教老师：陈梅冰班别：903班上课地点：903班课室时 间：2016-3-25课 型：技能课学情分析：3班学生基础较差，刚接触酸碱的学习，对类别物质学习的方法还不太掌握，还停留在个别物质性质的死记硬背上，归纳总结共性的能力较差；而且学生对实验的探究能力、前后知识的联系不够，所以本节课重在引导学生的探究思维及强化类别物质学习的方法。教材分析：酸和碱是继金属之后，学生要认识的两类物质。从学习方法上，要引导学生从组成和结构上认识碱的特点：有相同的OH ，导致它们有共同的性质；又要引导学生认识到它们的特殊性，从而加以鉴别。在认识氢氧化钠与CO2的反应时，要以学生熟悉的、已有经验的物质氢氧化钙与CO2的反应入手，加以引导探究，从而得出规律。教学目标：1、知道碱在水溶液中都能解离出OH和金属离子，因此碱有一些共同的性质：（1）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色（2）碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水2、掌握碱与某些非金属氧化物反应的化学方程式的书写方法3、在实验过程中比较并归纳碱的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法，并初步学习对物质进行分类研究的方法。教学重、难点：重点：碱的化学性质难点：NaOH与CO2反应的实验探究及性质归纳应用教学过程（包括内容、教法、学法、媒体选用、教学环节）：教师活动学生活动设计意图复习：酸的化学性质有哪些？提问：为什么不同的酸会有相似的化学性质？图片展示：两种酸溶液和两种碱溶液中的离子情况讲述：两种碱溶液中存在相同的OH-离子，但也有不同的金属离子，它们的性质应有相似之处，也有不同之处。接下来我们以熟悉的氢氧化钙为参照物，共同研究碱的化学性质。提问：这里有两瓶失去标签的无色溶液，如何判断它是酸还是碱呢？演示：请两位同学实验验证：取少量溶液于两支试管中，分别滴加石蕊和酚酞讲述：这两种溶液均能使紫色石蕊溶液变蓝色，使无色酚酞变红色，所以它们都是碱。提问：经判断，这两瓶溶液分别是NaOH溶液和Ca(OH)2溶液，如何鉴别？演示：向装有少量溶液的两支试管中分别吹入CO2提问：该实验是否说明NaOH溶液不能与CO2反应呢？追问：怎么证明NaOH溶液与CO2反应了呢？提示：充满气体的塑料瓶实验演示：向充满CO2的塑料瓶中倒入少量NaOH溶液，振荡。提问：观察NaOH与Ca(OH)2和CO2反应的化学方程式，生成物有什么相同之处？讲述：其实NaOH与Ca(OH)2等碱类物质还能与SO2、SO3等非金属氧化物反应，原理类似。请写出该反应方程式。归纳：NaOH与Ca(OH)2等碱相似的化学性质 回顾：1、能与酸碱指示剂反应2、能与活泼金属反应生成盐和水3、能与金属氧化物反应生成盐和水回答：酸溶液中含有相同的H+根据图片分析NaOH溶液和Ca(OH)2溶液中的离子情况，得出结论：两种碱存在相似性质的原因在于溶液中都有自由移动的OH- 体会学习方法以熟悉物质为参照物来学习陌生物质的性质。 用酸碱指示剂 观察记录现象 学生可能会根据澄清石灰水与CO2的反应原理来判断 观察现象：一支试管中溶液变浑浊，另一支试管中没有明显现象； 结论：变浑浊的是Ca(OH)2溶液；没变化的是NaOH溶液 写出反应方程式 思考：不能。可能反应了但没有明显现象 学生思考、讨论 观察现象：瓶子变瘪变形了 写出反应方程式 观察思考 练习书写化学方程式1、 碱能与酸碱指示剂反应2、 碱能与非金属氧化物反应生成盐和水 与已有知识建立联系构建新知。在对比学习酸的基础上，推测碱存在相似性质的原因 学习性质相似的一类物质的方法创设情景，用前面所学的酸碱指示剂知识解决问题，避免简单重复 了解学生已有知识和看法 通过实验现象引出探究问题 问题一环扣一环