2013苏教版二年级数学上册教案表格式第三单元前10课时.doc

教学案课题： 乘法的初步认识 主备人： 教学目标1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点知道乘法的意义。教学难点理解乘法的含义。教具准备相应的课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、 新知铺垫二、探究新知三、练习应用四、小结1、初步认识几个几相加（1）出示例1主题图小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？你能提出什么数学问题？小白兔一共有几只？这里有几个2相加，得多少？（板书）鸡呢？这两个算式的加数有什么特点？2、试一试一次摆2根小棒，摆5次。一共有多少根小棒？1、初步认识乘法出示例2主题图你是怎么知道的？6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？师介绍：4个2相加，还可以用乘法算。写作42=8或24=8 介绍读法，领生读师介绍乘号、乘数、积问：4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？42和24这两个乘法算式都表示什么？2、试一试出示小鸡图。3、回顾刚才的学习，你发现了什么？1、“想想做做”第1题2、 “想想做做”第2题第（1）题第（2）题3、“想想做做”第3题指生读、说。4、“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？生观察。生提问题。2+2+2=6（只）3个2相加得63+3+3+3=12(只)，4个3相加得12同桌交流。加数都相同。生摆小棒2+2+2+2+2=105个2相加得10。生说说一共有多少台电脑， 4个2相加。2+2+2+2=8生想办法解决问题。生读生认一认生说一说。4个2相加。生说一说图意并列式。交流算式。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。生理解图意后再列式。交流，集体订正。生摆，同桌检查摆得对不对。说一说怎样摆好。生列式，交流。生摆，交流。列式，再交流。同桌互相读和说生独立完成。交流。交流。作业设计补充习题板书设计乘法的初步认识2+2+2=6（只） 2+2+2+2=83个2相加得6 4个2相加2+2+2+2+2=10 4 2= 8或2 4 = 85个2相加得10。 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积教学反思 教学案课题：1-4乘法口诀 主备人： 教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点2、3、4的乘法口诀教学难点计算4以内的两个数相乘教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课三、练习四、小结今天我们去儿童乐园看一看。1、 学习2的乘法口诀出示例2小朋友们看到什么？我们可以编乘法口诀说说这两句口诀的意思21=？用什么口诀2、 学习3的乘法口诀出示例3你能想到什么？怎样列乘法算式？你会编口诀吗？12 23 33 31 32 133、 学习4的乘法口诀出示例4师指出注意点41 42 4344 324、试一试11=？1、想想做做 第1题2、想想做做 第2题师巡视3、想想做做 第3题师读题4、 想想做做 第4题5、想想做做 第5题说说今天学习的内容。生口答，说说是几个几相加，再列乘法算式一二得二二二得四生说一说一二得二生说说图意，生提问题。说说是几个几相加，再列乘法算式。生试编口诀。交流口诀。说说每句口诀的意思。生用口诀，算得数。生理解题意列表计算组内交流算式口诀全班交流用口诀，算得数。写得数，编口诀生摆小棒，再填空。全班交流。生说说是几个几相加独立完成。交流，说说自己的发现。同桌互练。生手势表示结果。生口算。指生口答。齐练，再集体订正。生齐练。交流，说说想法。生说一说。作业设计补充习题板书设计乘法口诀一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六教学反思 课题：5的乘法口诀 主备人： 教学目标1、理解5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，理解每句口诀的含义。2、经历找规律、归纳口诀的过程。3、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点熟记5的乘法口诀教学难点运用口诀熟练地进行口算。教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课三、练习四、小结出示例6主题图你能提出什么数学问题？1、根据问题，编制表格船的只数12345人数每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？你是怎样计算的？2、1个5相加 1552个5相加 25103个5、4个5、5个5呢？3、你发现算式与乘法口诀中，乘数、积有什么特点？你有什么好的办法来记忆5的乘法口诀？4、想一想说说你用了哪一句口诀？1、想想做做 第1题2、想想做做 第2题你有什么发现？师：乘法口诀请用汉字写。以后遇到的这样的题，你要提醒同学们什么？3、想想做做 第3题师读算式。重复再来一次。4、想想做做 第4题从0到3，跳了几格？师规范数格子的方法。跳5次，已经跳了1次，还要再跳4次，画一画。从0到4，跳了几格？一共跳5次，画一画。5、想想做做 第5题今天你有什么收获？生观察，说图意。交流。生口答，填出第一列和第二列。生填一填表格。生汇报。生说一说。生编：一五得五生编：二五一十生列式，编口诀。交流。全班交流。交流。生互背。（手势摆二五一十的十）师生对口令。齐练。生说口诀及算式。二生示范后，同桌对口令。指二生对口令。生观察。说说自己的发现。生齐练。交流。同桌互查。生说说注意点。生手势摆出得数。指生口答。生说。生画一画，再写出算式。全班交流，说说注意点。生说。生画一画，再写算式。全班交流。生读题后齐练。交流，说说是怎么思考的。交流。作业设计43 24 15 35 45 2+5 55 52板书设计5的乘法口诀1个5 155 一五得五2个5相加 2510 二五一十3个5相加 3515 三五十五4个5相加 4520 四五二十5个5相加 5525 五五二十五教学反思 教学案课题：乘加乘减 主备人： 教学内容书第3132页，例7，想想做做第 7 课时年 月 日教学目标1、 使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、 经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的好处，感受解决问题的不同的方法。3、 鼓励学生独立思考，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，培养创新意识。教学重点乘加乘减的计算方法教学难点选择合适的算式教具准备相应的课件教学过程教师活动学生活动生成与反思一、导入二、新课三、练习四、小结出示例7图你能提出什么数学问题？1、鱼缸里一共有多少条金鱼？可以怎样算？2、全班交流。4+4+4+4+1=13（条）34+1=13（条）师介绍乘加算式：先算乘法，再算加法。3、还有其它列式吗？如果把第四个鱼缸里的金鱼看成4条少3条呢？44表示什么？为什么减3？4、介绍乘减算式先算乘法，再算减法。5、第31页 试一试1、想想做做 第1题2、想想做做 第2题3、想想做做 第3题第一组你有什么发现？为什么得数相同？你能用口诀来说一说吗？二五一十，再加一个五，就是三五十五。第二三组你有什么发现？4、想想做做 第4题你知道了什么？按规律再画5个，这5个圆分别是什么颜色？5、想想做做 第5题第一二组第三组在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。生观察例图，说说图上有些什么。生交流。独立思考后，组内交流。说说是几个几相加，再加几。生列加法算式和乘加算式。生口述计算过程。小组讨论。生说一说。44-3生明确每一步的意思。生口算。生说运算顺序齐练，交流。生观察，说说图意列式，交流，说说是几个几再加多少。生说说每道题的运算顺序，口头练习。生齐练。生说说自己的发现。生说说其中的道理。生齐练。生说说自己的发现。生说说得数相