化学人教版九年级下册课题1　金属材料.doc

课题1金属材料教学目标一、知识与技能1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系.2.了解常见金属的物理性质及合金的特点.3.了解物质的性质与用途的关系.二、过程与方法1.学习运用观察、实验等方法获取信息.2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工.三、情感态度与价值观1.进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣.2.树立事物是相互联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念.教学重点、难点【重点】1.金属材料的物理性质. 2.物质性质与用途的关系.【难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力.2.提高学生综合分析问题的能力.教师活动学生活动设计意图【引入】通过对金属物理性质的学习,我们了解到要满足各种不同的需要,仅用纯金属是不够的.为此,人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料”合金.学生聆听老师讲解.从生活入手,从学生已有的经验出发,符合新课程理念.【板书】常见合金生铁和钢.【阅读探究】生活中铁制品的图片.阅读教材45页,并提出问题:1.生铁与钢的组成和性能有什么不同?2.什么是合金?常见的合金有哪些?3.我们在生活中见到的金属制品是纯金属多,还是合金多?学生观察图片,然后阅读教材.分组讨论交流,回答问题.由学生熟悉的合金引出合金的概念,指导学生阅读教材,培养学生自学的能力.【归纳小结】1.合金是指在金属中加热熔合某些金属或非金属而制得的具有金属特征的物质.2.生铁与钢的比较:铁的合金生铁钢含碳量2%4.3%0.03%2%其他杂质除含碳外,生铁中还含有硅、锰等,不锈钢中还含有铬、镍等学生观察表格内容思考并回答问题.培养学生的比较、分析、归纳能力.【过渡】为什么我们在生活中不用纯铝做门窗,而是用铝合金?为什么不用纯铁制作汤勺,而用不锈钢【提出问题】合金与纯金属有什么不同呢? 学生联系生活经验回答.若有困难可讨论.为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫,激发学生的探究欲望.【实验探究】合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异?铝合金的硬度比纯铝的硬度大在实际生产生活中有什么意义?学生回答.培养学生自主学习的能力.【演示实验】设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度.【讨论】比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度.焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低,这与焊锡的用途有关吗?学生观察实验现象并描述,填写下表,交流展示.学生讨论后回答.性质比较现象黄铜铜硬铝铝光泽和颜色有黄色金属光泽有紫红色金属光泽有银白色金属光泽有银白色金属光泽硬度黄铜比铜硬硬铝比铝硬结论合金与组分金属的物理性质不同,合金的硬度一般大于其组分金属的硬度培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力.【提出问题】合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点?【教师】指导学生阅读讨论.【小结】合金的性能与组成它们的纯金属不同.观察教材6页表8-2,根据教材中的资料分组讨论.通过对实验现象的分析,培养学生的比较、分析能力.【板书】常见合金的主要成分、性能和用途.【提问】你知道在生活中有哪些常见的合金吗?说说它们分别具有哪些优良性能.【展示】教师投影展示常见合金图片.学生举出生活中的金属用具,说明利用的物理性质.师生互动,知识越辩越明.通过投影展示增强直观性. 【联想应用】下列物品可以用哪种合金来制造,并说明理由.(1)外科手术刀;(2)防盗门;(3)门锁;(4)自行车支架;(5)硬币;(6)飞机.学生讨论,发表各自见解,并相互评判.有助于培养学生分析问题的能力,通过自述、互评加深对合金的认识.【展示图片】展示铜、铁、铝、钛四种金属制品.【讲解】人类使用金属最早是从铜开始的,后来进入铁器时代,铝的使用才近百年的历史,钛和钛合金是21世纪最重要的金属材料,那么未来会以哪种金属材料为主呢?这需要同学们去研究、创造(重点突出钛合金