5、《封锁》：陌生的视角.pptx

封锁 广州市增城区中新中学尹敏钻 第一课时 自主学习为主 小组合作探疑 一 请一位同学概括 封锁 的故事情节 二 从小组设计的题目中选取两道具有讨论性的问题 由设计问题的小组进行发问并点评答案 1 如果电车没有封锁 你认为并排坐在正常行驶的电车上的宗桢和翠远会恋爱吗 2 宗桢和翠远有着怎样的共同点 明确 1 不会 因为宗桢是为了躲避表侄董培芝才和翠远搭讪的 他起初并对翠远并不动心 他不怎么喜欢身边这女人 她的手臂 白倒是白的 像挤出来的牙膏 她的整个的人像挤出来的牙膏 没有款式 2 两个人对现实生活都感到不满 缺乏生活的激情和生气 生活在别人的期望和要求下 被无聊乏闷的生活重担压得老老实实 三 与 二路电车 进行对比 说说 封锁 在情节构思上的特别之处 四 展示学生续写作品 请其讲解创作依据 宗桢一步步走向厅中的电话 这下 他或许要鼓起勇气来拨响他脑海里稀稀拉拉的几个数字 他想着 虽然时间不多 甚至可以说是极少的 但封锁那些时间他是记得和她谈了好些有趣的话 每走一步 他也是犹豫着 斗争着 终于 他走到电话机前 然而 望着电话的眼神也逐渐凝重了 眉头微微地稍稍地皱在一起 手缓缓地落在数字上 轻轻地摸着 刚刚踱步过来所想起的 翠远的粉白的脸也是刹时涌上来 在电车上的情景 他记得很清楚 他所表现出的情感 他也仍是忘不了的 但不知为何 翠远粉白的脸涌上来之后却又是越来越模糊了 模糊得不能更模糊了 不过他那句话 再次在他耳边响起 我不能让你牺牲你的前程 现在想起来 也是极对的 若是纠缠上 怕也是麻烦 宗桢忽地想起翠远模糊的粉白的脸上有过的那抹绯红 也许她也是会愿意的 迟疑了好些时间 仿佛也是下定决心了 手指停在 七 的上方 用了力按下去 再抬起手 却是想不起下个数字了 明确 张爱玲在文中说了 整个的上海打了一个盹 做了个不近人情的梦 对于宗桢来说 回到家也就是回到自己日常的生活环境中 忘却翠远是再也正常不过的事 毕竟他们的交谈也不过是封锁的那个时间 说长不长 是不会刻骨铭心的 而对已经动心的翠远来说 是不近人情的 日常生活乏味 单调 每天都按部就班地麻木地生活着 疲惫地忘记了思考 所以张爱玲说 思想是一件痛苦的事 张爱玲对小说故事情节发展的铺垫 我们从小说的环境描写的特点 抽长了 又缩短 抽长了 又缩短了 没有完 没有完 运用了反复的修辞手法 渲染了一个周而复始 无聊 乏闷的生活环境 让人觉得当时的生活是多么的无趣 宗桢和翠远的调情就在这么一个无趣的环境下才得以发生的 五 摘抄两到三句张爱玲的名言 说说你的理解 1 笑 全世界便与你同声笑 哭 你便独自哭 2 一个知己就好像一面镜子 反映出我们天性中最优美的部分来 3 回忆永远是惆怅的 愉快的使人觉得可惜已经完了 不愉快的想起来还是伤心 最可喜莫如 克服困难 每次想起来都重新庆幸 六 总结本节课的收获 小说家的才智正在于确定性的缺乏 他们萦绕脑际的念头是把一切肯定变成疑问 小说的某种功能就是让人发现事物的模糊性 描绘世界的本来面目 米兰 昆德拉 小说的艺术 可以说 张爱玲提醒我们在日常琐碎的生活中 不要被麻痹了 要保持思考的习惯和能力 这体现了张爱玲小说的思想性的一面 她从陌生的视角 有意使