八年级物理《6.3测量物质密度》 教学案例 .docx

测量物质密度 教学案例人教版八年级物理上册第六章第三节设计者：黄中伟 审核者:一、背景介绍：本节教材是在中考实验题中的重要实验，测密度的方法很多，授课方式可以是普通的启发式教学，也可以是分组讨论式，本节课我采用的是启发式与分组讨论探究的相结合方式，希望通过这节课开阔学生的思路，让学生掌握测量物质密度的方法和提高学生的实验操作技能，培养学生实验素养和团结协作精神。二、教学设想：1.案例概要我首先通过flsah动画复习一些关于密度的基础知识，质量和体积的测量工具，让学生知道测量物质密度的原理=m/V，接着学会量筒的使用方法，然后提出本节课要解决的问题，充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发表意见，通过对问题的争论与探讨，这有利于学生的学习与记忆。学生根据自己选择的方案进行实验，学生通过数据处理，讨论本节课的难点，从而掌握测量物质密度的方法和提高学生的实验操作技能2.教学三维目标（1）知识与技能：l .会用量筒测量液体的体积，固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。l 会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。l 会查密度表。l 能联系初建运用密度进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。（2）过程和方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力。（3）情感、态度和价值观：本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学初步培养学生良好的实验操作习惯初步培养学生与他人合作的意识和团队精神，培养学生严谨的科学态度。3.重点与难点：量筒的使用方法和利用公式=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题质量及单位一.复习导入，观看“他们质量相同吗”flash二.认识量筒，并学生使用量筒1.量筒以什么单位来标度的？2.量筒的量程是多少？3.量筒的分度值是多少？4.量筒的读法方法三.flash动画展示量筒的作用方法和读数练习. 四.分组实验一：测量盐水的密度1.讨论实验所需要的器材2.讨论实验方案3.分组合作进行实验4.评价交流五. 分组实验二：测量小石块的质量1.讨论实验所需要的器材2.讨论实验方案（例如小石块体积如何测量？先测小石块质量好还是先测体积好？）3.分组合作进行实验4.评价交流六课堂评价（砸金蛋抢题练习）1. 1.以下四组器材中：（1）刻度尺、天平和砝码；（2）天平和砝码、量筒、水、细线（3）弹簧测力计、刻度尺、细线；（4）弹簧测力计、水、细线、烧杯能测出一个形状不规则石块密度的是（）A（2）（4） B（2）（3）C（1）（2）（3） D（2）（3）（42. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量 3. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺 序是( ) 计算铁块的体积； 记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度； 观察量筒中水的体积； 用天平测出铁块的质量； 调节好天平； 计算铁块的密度。 A. B. C. D. .(4、5、6、7、8、9题详见导学案)七、小结：学生自行总结学到了什么？八、板书设计：观看flash动画，学生知道他们质量不同是因为密度不同，思考“那么密度如何测量呢？能根据什么原理来测量呢？学生观察各自手上的量筒，并思考问题，选一个同学为全班同学为量筒作广告。学生观看动画并练习量筒读数方法学生分组讨论合作进行实验，并让个别组展示实验方案和分享实验结果学生分组讨论合作进行实验，并让个别组展示实验方案和分享实验结果学生先做导学案上与金蛋相对应的练习题，然后让学生选择题进行练习题的分享交流提问学生回答理清条理，巩固知识用动画复习吸引学生，引出测量密度的原理:=m/V 让学生认识量筒