物理人教版八年级上册测量物质的密度.doc

第三节 测量物质的密度【教学目标】知识与技能 （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观（1）在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度；（2）认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。【教学准备】或【实验准备】教师用：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯；学生用：天平200g 20个、量筒100ml 20个、水、盐水、石块等。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设问题情景，提出探究问题1、欣赏图片：想知道这顶皇冠的密度，该怎么做呢？ 2、实验演示：把鸡蛋放入清水中会下沉，向水中加盐后，发现鸡蛋会漂浮在盐水面，这里有什么奥秘呢？那我们就来亲自测量一下盐水的密度吧！学生欣赏图片，激学习兴趣。学生观察实验，激发探究欲望。二、实验探究，解决问题实验原理：量筒的使用：测量不规则固体的体积测量盐水的密度测量小石块的密度温故知新：1、天平的构造和使用方法，如何使用天平测量液体和固体的质量。2、密度的概念、单位以及单位符号、单位间换算关系。3、密度公式和公式中各字母代表的物理量，密度的物理意义。（设计意图：通过这些内容的复习，可以给新课做一个很好的铺垫，让新课的进行更顺畅，学生学习起来也会轻松些，因为本节内容，主要就是对这些内容的强化和应用。）讨论分析并归纳得出，测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，只需要测出它对应的质量和体积，在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。学前储备：一、体积的测量1、教师出示一个圆柱形铁块，要测量铁块的密度，需要测量哪些量，分别用什么仪器测量，记录那些量？2、教师出示形状不规则的塑料块和小石块，像这类不规则的固体，我们怎样测量它们体积呢？ 3、出示一杯盐水，又该怎么样测量他们的体积。 提示：形状不规则的物体，需要使用量筒来测量其体积。二、量筒的认识和使用教师出示量筒，让学生观察，并让学生阅读教材117页上的“想想做做”，回答想想议议中提出的问题。总结量筒的使用方法：（1）会选：任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。（2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。（3）会读：读取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部相平；若液面是凸形面，视线应以凸形顶部相平；既不能俯视也不能仰视。 三、用量筒测量不规则固体的体积引导学生思考：认识了量筒后，那么怎么用量筒测量固体的体积呢？操作后总结：（1）在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为V1；（2）将待测固体用细线拴好，浸没在水中，读出量筒的示数为V2；（3）待测固体体积为V=V2-V1；思维拓展：那么对于密度小于水的物体，物体不能自动沉入水底，该如何测量它们的体积呢？操作后总结：（1）在量筒中加入适量的水，用细线一端拴住待测物体，另一端拴住一个铁块，手拿细线吊着铁块，将铁块浸没在水中，读出量筒的示数V1；（2）手放开，让待测物体也浸没在水中，读出量筒的示数为V2；（3）待测固体体积为V=V2-V1。 教师引导思考：这种测量不规则固体体积的方法叫做沉坠法，也可用压入法，用细铁丝将塑料块压入水中来测量体积。能力提升：如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？实验探究：一、测量盐水的密度1、明确实验目的；2、检查实验器材是否齐全；3、分组设计实验步骤，并设计出实验数据记录的表格；教师在巡视时，选取几种典型的实验方案，将它们的实验步骤和实验数据用实物展台展示，进行讲解评价：方案一：（1）用天平测量出空烧杯的质量为m1；（2）在烧杯中加入适量盐水，用天平测量出烧杯和盐水的总质量为m2；（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出量筒的示数为V；（4）待测盐水密度为空烧杯质量m1/g烧杯、盐水总质量m2/g盐水质量m/g盐水体积V/cm3盐水密度/(g/cm3)方案二：（1）在烧杯中加入适量盐水，用天平测出盐水和烧杯的总质量为m1；（2）将烧杯中的部分盐水倒入到量筒中，读出量筒的示数为V；（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量为m2；（4）待测盐水的密度为盐水和烧杯的总质量m1/g盐水体积V/cm3剩余盐水和烧杯总质量m2/g盐水质量m/g盐水密度/(g/cm3)学生讨论这几中方案的优缺点，教师引导总结： （1）方案一:“将烧杯中的盐水全部倒入量筒中时”，由于倒不尽，有部分盐水残留在烧杯内，会使测得的盐水体积偏小，最终计算出来的密度偏大。（2）因此相比较而言，方案二是测量液体密度最可取的方法，这种测量液体密度的方法叫做剩余法。 4、分组实验，并把数据记录到表格中； 5、小组间讨论交流实验结果，总结经验。二、测量小石块的密度1、从测量盐水密度得到启发，设计测量小石块密度的方案。 （1）用天平测量出小石块的质量m； （2)在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1； （3）把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2； （4）利用公式计算= m/ (V2 V1)石块质量m/g量筒中水的体积V1/ cm3放入石块后量筒中水体积V2/ cm3石块体积V/ cm3石块密度（g/cm3）2、学生分组实验，测量小石块的密度，并把数据记录到表格中； 3、小组间讨论交流实验结果，总结经验。复习巩固所学知识组织学生讨论测量物质密度的原理。学生总结：形状规则的固体，需要用天平测量他们的质量，用刻度尺并借助三角板测出他们的体积，根据公式计算出密度。学生思考讨论并回答。阅读教材，回答问题：（1）这个量筒是以什么为单位标度的？（2）量筒的最大测量值是多少，量筒的分度值是多少？（3)图示的量筒使用方法，哪种做法正确，哪种错误，错在哪里？量筒上的单位是以mL进行标度的；量筒的最大测量值即量筒的量程：0100mL、分度值为1 mL。俯视：偏大仰视：偏小学生动手操作，教师指导，测量小石块的体积学生动手操作，教师指导测量塑料块的体积。压入法测体积：用天平称出石蜡块质量m；在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1。可采用“溢杯法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。明确实验目的；检查实验器材是否齐全；分组设计实验步骤，并设计出实验数据记录的表格。各小组间交流所设计的实验方案，分析各个方案中造成误差的原因，根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。各小组分组实验，并把数据记录到表格中提醒学生注意安全不要损坏实验器材分组设计测量小石块密度的方案回归生活了解生活中给常见的密度计。拓展学生实验，了解生活中常见的密度计三、课堂小结及检测本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?知识梳理 课堂检测四、反馈练习巩固所学知识 见附ppt五、布置作业 P-76、78 配套练习三、四 课后完成【板书设计】 第三节 测量物质的密度 一、实验原理： 二、实验器材： 天平、量筒、水、盐水、