化学人教版九年级下册8.1金属材料教学设计.doc

案例名称金属材料科目化学教学对象学生提供者金东课时一课时一、教材内容分析本课题从日常生活用品很多是金属材料入手，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金 是人类使用最多的金属材料。配合实物照片介绍金属重要的物理性质，为如何利用金属的物理性质提供重要的依据。让学生亲身体验合金在某些方面比纯金属更好，加深对合金及其性能的理解。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见合金特征及其应用。2.过程与方法通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。3.情感、态度与价值观通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。三、学习者特征分析在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已经有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品。学生对“合金”一词也不陌生，可见学生对本课题的内容有了一定的认识。四、教学策略选择与设计本课题采用由浅入深、由感性到理性的认知过程，结合生产、贴近生活，利用小故事、大量图片来激发学生的学习兴趣，学习难度不大。五、教学环境及资源准备畅言系统、多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、新课导入故事学生认真聆听点燃学生的学习热情二、新课讲授金属材料的发展史（以大量图片为主）人类使用金属的先后顺序跟什么有关？金属的物理性质（学生总结，教师补充）教师提出问题：使用金属时要考虑什么？回归开头故事，指出纯金属的缺点，联系实际，引出合金相关知识学生观看大量图片分组讨论学生对以上图片进行细致观察，得出结论，从日常生活中的金属工具进行总结学生知道合金有关知识，解释日常生活中人们对合金的利用。在充分铺垫的基础上，学生自主提出问题并解决。知识回归，生活处处有化学在应用中更深刻的领会知识三、练习课件展示练习学生回答复习 巩固四、课后延伸综合考虑飞行中火箭的实际情况，设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标。学生课后完成理论指导实践五、本课小结通过本节课的研究，学到了哪些关于金属材料的知识？有什么全新的体验？还有哪些疑惑不解的地方？请同学们说说。学生分组讨论，认真阅读课本，总结发言。复习 巩固 对知识进行消化和升华七、教学评价设计 教学设计体现以下四个特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么。二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深。三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式。四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。八、教学反思 本节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情景入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的生活的有关工具，自然过渡到