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文档简介

一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制【教学目标】1、知识与能力:初步学会配制一定溶质质量分数的溶液2、过程与方法:通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤3、情感态度价值观:让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务【学情分析】本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。当然，化学实验的功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力，更为重要的是它能够为学生走近科学提供一种独特的形式、让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念，这对发展学生多种能力具有重要的意义。 这个实验活动看似简单易行，但在实际教学过程中，不一定能达到预期的效果。比如说，要是在教学上平铺直叙、内容就显得比较单调，课堂气氛受到影响；农村学生很少有机会做分组实验，缺少基本的实验操作技能的训练与指导，现在拿过来就让学生完成一整个实验，在活动中会出现大量的操作错误，纠正这些需要占用很多的课堂时间；现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会到配制一定溶质质量分数的溶液实际应用的意义。【重点难点】教学重点:配制一定溶质质量分数的溶液教学难点:托盘天平的使用、量筒的使用等实验操作步骤，实验结果的分析。【实验器材】托盘天平（带砝码）、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水【教学方法】讲授法、问答法、讨论法、实验法、启发法【教学过程】1、 复习回顾 （1）什么是溶液？溶液的组成？ （2）溶液、溶剂、溶质、溶质质量分数之间的关系？ （3）氯化钠的用途？2、 引入新课 （1）氯化钠溶液在生产生活中有广泛应用，那么，我们应该如何配制一定质量分数的氯化钠溶液呢？（2）配制原理： 3、 学生实验，教师从旁指导 配制50g溶质质量分数为3%的氯化钠溶液4、 新课小结 （1）各小组学生代表发言，介绍本小组的实验原理、实验步骤、实验注意事项 （2）同学讨论，教师启发，对实验中出现的各种操作错误、操作注意事项加以强调。 （3）实验误差分析5、 作业【教学反思】1、 学生进入实验室后比较激动，没能遵守实验室规则，需加强纪律方面的强调；2、 学生动手欲望很强，能力稍有欠缺，需加强实验操作上的训练；3、 学生离
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