化学人教版九年级下册金属与金属材料.doc

人教版九年级下册第八单元课题1、金属材料教案设计一、 教案背景1， 面向学生：中学 2， 学科：化学3，学生课前准备：课前预习1、观察你家中的日用品，它们都是由哪些金属材料制成的？你发现日常生活中使用较多的是哪种金属？2、你知道金属有哪些物理性质吗？3、收集有关合金的知识。二、 教学课题学习目标：1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和作用。2、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。3、知道生铁和钢等重要合金材料。4、初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。学习重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。学习难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。三、 教材分析金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，由于金属材料紧密联系生活、生产实际，因此该课题内容是中考命题所关注的重要素材之一，中考考查题型通常以选择题、填空题和实验探究题等题型为主。 了解常见金属的典型物理性质，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。广泛联系生活和生产实际以考查金属的化学性质和物理性质为主，金属的物理性质包括有光泽、导电性、导热性、延展性、密度、熔点、硬度等，多以选择题和填空题等为主，分值约为2分。 金属材料包括纯金属和合金，需要知道铁合金有两种分别为生铁和钢，含碳量分别为2%4.3%和0.03%2%，因此合金都属于混合物，生活用品大多用合金制作是为了增强物理性能，合金的物理性能优越于纯金属，增大使用的范围，也便于器具的长期保存。注重理解合金的概念，钢铁常作为一个词使用，但钢并不等于铁，必须加以区分。常以选择题和填空题命题形式为主，分值约为2分。 四、 教学方法在教学过程中以学生的自主讨论与归纳为主，教师的讲评与总结为辅，综合运用讲授法、自学释疑法、分组讨论法，从而完整的讲授该课题。五、 教学过程 课内探究【自主学习】1、金属材料包括（ ）以及它们的（ ）。2、人类使用最早的金属为（ ），现在年产量第一的金属为（ ），由于铝的（ ） 和具有（ ）等优良性能，年产量已超过了（ ），居第二位。3、金属具有的一些共同物理性质：常温下金属都是固体（ 除外），有（ ）光泽，大多数是（ ）和（ ）的良导体，有（ ）性，密度较（ ），熔点较（ ）。4、合金指在金属中加热熔合某些（ ）或（ ）制得的具有（ ）的物质。5、生铁和钢是含碳量不同的（ ）的合金，生铁含碳量（ ），钢的含碳量为（ ）。【合作探究】1、用砂纸打磨铁丝、铜片、铝箔。观察金属光泽：铁（ ）色，铜（ ）色，铅（ ）色。2、把铁丝、铜片、铝箔弯曲再拉直，观察金属的（ ）性。3、小组讨论完成第3页的讨论题得出结论：物质的 性在很大程度上决定了物质的 ，但这并不是唯一的决定因素。同时还需要考虑 是否合理， 是否充足，是否美观，以及 是否便利， 是否回收，对 是否造成污染等。4、小组合作完成【实验8-1】，并填表。比较纯金属与合金的硬度实验：5、 “比较合金焊锡及其组成金属锡和铅的熔点高低”的实验录像，对应表【8-2】，讨论，完成表格。【精讲点拨】1、金属具有很多共同的物理性质，例如，常温下，它们都是固体（汞除外），有金属光泽，大多数为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。2、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。3、金属材料包括纯金属和合金，合金的强度和硬度一般比组成他们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好，因此，合金具有更广泛的用途。【课堂小结】请同学们相互讨论一下，谈谈你的收获与感悟：有效训练1.下列有关铁的说法错误的是（ ）A.地壳中铁元素含量排在第四位B.铁的年产量不如铝C.铁锅用来炒菜是因为铁是热的良导体，且可补充铁元素D.生铁的含碳量比钢的含碳量高2.金属不具有的物理通性是（ ）A.银白色光泽 B.导热性 C.延展性 D.导电性3.铜能够制成铜片或拉成铜丝，是因为铜具有良好的（ ）A导热性 B导电性 C延展性 D金属活动性4.焊锡是锡铅合金，把铅加入锡中制成合金的主要目的是（ ）A.增加强度 B.降低熔点 C.增加延展性 D.增强抗腐蚀性5.有关合金的叙述不正确的是( )A.合金的熔点一般比它的各成分金属的熔点低B.合金的硬度和强度一般比纯金属高C.合金一定是金