第二单元整理与练习.doc

第二单元 课题：整理与练习 第1教时 思考与调整：学情预判补充：教学内容：书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的13。教学目标：1组织学生自主梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。2通过练习巩固本单元所学的基础的知识, 形成知识体系。3引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。教学难点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。教学准备：教学过程：一、先学探究：【先学提纲】1.说说长方体和正方体有哪些相同和不同点？ 2.怎样求长方体（或正方体）的表面积和体积？ 3.体积和容积一样吗？说说你的想法。 二、交流共享： （一）学情预判 关于第一题，问题可能出来回答得不完整，要引导学生兼顾立体图形的点、线、面。第二题，可允许学生利用公式来解答，但求表面时，教师还是要收到底面积乘高上来，使知识点得到统一。关于第三题，除了让学生用概念、用文字来叙述外，可以多举一些实际的例子，来加深对体积、容积的认识与理解。思考与调整：后教预设补充：（二）后教预设（一）知识梳理1揭题：今天我们对第二单元的内容进行整理与复习2通过前一段时间的学习，我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 （3）修改补充，不断完善 3全班交流讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果。讨论题（3）指出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪两条棱相乘求得？讨论题（4）引导学生回忆长方体体积公式的推导过程。4适时组织学生根据所提的问题进行交流。5交流预习作业第3题。（二）查漏补缺1完成“练习与应用”的第13题。 （1）第1题说出每个形体是长方体和正方体以及理由。估计一下哪个形体的体积最大。独立计算各个形状的体积和表面积。（2）第2题 学生读题，弄清题意。讨论：水面的高度为什么上升了？这样的变化原因是什么？学生独立计算。（3）第3题。学生独立完成。说说是怎样想的。尝试小结这类题的方法。2填空：（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。（2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。（3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。（4）物体所占（ ）叫做物体的体积。（5）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积。进一步巩固上面复习的内容。（三）综合运用提升：1单位的化聚：3.6平方米=（ ）平方分米3.6立方米=（ ）立方分米思考与调整：350平方厘米=（ ）平方分米480立方厘米=（ ）立方分米50立方分米=（ ）立方米4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米先填空，然后指名回答；说出填空的根据。2判断题。（1）由6个正方形组成的图形就是正方体。（ ）（2）在长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度决定了长方体的大小。（ ）（3）一个长方体，如果有2个相邻的面是正方形，这个长方体就是正方体