化学人教版九年级下册课题2 金属的化学性质.doc

课题2 金属的化学性质【教学目标】 1.知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2.过程与方法：（1）认识科学探究的基本方法，能进行初步的探究活动。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3.情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。【教学重难点】1、金属的化学性质，置换反应，金属活动性顺序。2.对金属活动性顺序的初步探究。运用金属活动顺序及置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。【教学方法】问题情景实验探究得出结论练习巩固联系实际。【教具准备】投影仪、火柴、砂纸、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、试管。【教学过程】一、创设情景，引入课题播放视频：真假黄金现形记，出思考问题：在辨别真假黄金的过程中，利用了金的什么性质？（提示：物理性质还是化学性质）。二、金属与氧气的反应探究播放视频：铁丝在氧气中燃烧，回顾金属与氧气的反应。总结几种常见金属与氧气反应的难易程度。播放动画：铝的缓慢氧化讨论金属的共性与差异性 Mg、Al、Zn、Fe都能与氧气反应，但剧烈程度不同，初步归纳活动性：Mg、AlFe、CuAu思考：铝的化学性质比较活泼，为什么生活中我们还大量使用铝制品呢？三、金属的活动性探究过渡：上述总结初步找出了一些金属的化学性质和活动性规律，但要更广泛探究金属活动性顺序规律，我们还需做进一步的探究。活动和探究1：金属与酸的反应指导学生实验，学生展示实验结果：反应物反应现象反应方程式稀盐酸或稀硫酸MgZnFeCu多媒体Flash动画：“金属与盐酸或稀硫酸的反应”。观看动画，对照自己的探究成果反思，总结出四种金属由强到弱的顺序为：镁、锌、铁、铜。问题延伸：一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，如何确定它们之间活动性顺序呢？活动和探究2：金属与某些化合物溶液的反应要求：对铝、铜、银活动性顺序的探究：观察教师演示实验，学生组内合作探究并填写探究报告实验现象化学方程式铝与硫酸铜溶液铜与硝酸银溶液铜与硫酸铝溶液展示结论，互动评价：总结三种金属的活动性顺序。提出：更多的金属活动性怎样呢？背景介绍：科学家类似于我们的探究，进行了认真的去伪存真，由表及里的分析，总结出了金属活动性顺序展示：金属活动性顺序表，读教材（多媒体）金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Au Pt Au金属活动性由强渐弱归纳总结金属活动性顺序的意义。四、检验知识的掌握情况。1.出土的文物中，金器保存很好，铜器表面有锈迹，而铁器表面锈迹斑斑，这表明金、铜、铁的活泼性顺序由强到弱为（ ）A.金、铜、铁 B.铁、金、铜 C.铜、铁、金 D.铁，铜，金2.小兰家中收藏一件清末的铝制佛像，该佛像至今保存十分完好。其主要原因是（ ）A.铝不易发生化学反应B.铝的氧化物容易发生还原反应C.铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用D.铝不易被氧化3.“酸菜鲜鱼汤”是某家饭店的招牌菜，店老板反映盛汤的铝锅很不耐用，没用多久锅底就漏洞了。请你分析一下这主要是为什么？五、布置作业家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些食醋（主要成分是醋酸），仔细观察发生的现象，试根据现象判断这几种金属的活动性差异。【板书设计】课题2 金属的化学性质一