3.4升华和凝华.doc

第三章 物态变化第4节 升华和凝华教学目标一、知识与能力1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.教学方法观察法、讨论法.教学用具试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水教学过程1、 课前检测1、 沸腾是在液体的 同时发生的 的汽化现象；蒸发是在 温度下、在液体的 发生的汽化现象。2、水的沸点是100对不对？ 。水沸腾后继续加热，水的温度将 。3、汽化有 和 两种形式。4、影响蒸发快慢的因素：一是液体的 ；二是液体的 ；三是液体表面的 。蒸发具有 作用。5、 使气体液化的两种方法是 和 。液化石油气就是在常温下用 的方法使气体液化的。二、创设情境，导入新课 回顾熔化和凝固、汽化和液化的定义，思考、讨论物质能否从固态直接变成气态？物质能否从气态直接变成固态？揭示课题。三、进入新课（一）、升华和凝华1、碘升华和凝华实验在试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入热水中，一会儿后再将试管取出放入凉水中，将观察到什么现象？ 【实验现象】放入热水中时，试管中有紫色的碘蒸气产生；再放入凉水中，紫色的碘蒸气消失；放入冷水时，试管壁变成了紫色。【实验结论】放入热水时，碘从固态直接变成碘蒸气，碘从气态直接变成固态碘。2、 升华和凝华的定义物质从固态直接变成气态的过程叫升华。物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。（二）、生活中的升华、凝华现象 衣柜里防虫用的樟脑片过一段时间会变小，最后不见了，这就是升华现象； 冬天晾在室外的湿衣服会结冰，但冰冻的衣服也会慢慢变干，这也是因为冰直接升华为水蒸气了； 我国北方秋、冬两季，有时地面和屋顶会出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些都是凝华现象。 阳光下霜消失是升华现象。 用久了的灯泡内壁发黑是由于钨丝先升华后凝华的缘故。（三）、升华吸热、凝华放热升华也要吸热，凝华也会放热。干冰是在一个大气压下以78.5oC存在的固态二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。 在运输食品的时候，利用干冰的升华来吸热降温。（4） 、水在自然界中的循环如右图所示。【你知道吗】云、雨、雪、雾、露、霜、冰雹、“白气”是怎样形成的？雨液化 云液化和凝华 雪凝华 雾液化 露液化 霜凝华 冰雹凝固 “白气”液化四、课堂练习1哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这是 现象。2请指出下列现象分别是哪种物态变化现象？（ ）A放在木箱中的樟脑球过一段时间会变小B夏天清晨，草地上常有露水C洒在地上的水变干了D放在冷冻室的鲜肉变硬了 五、感悟收获1、 用久了的灯泡会发黑，是由于钨丝先 后 的缘故。“雾凇”是由于水蒸气的 形成的。樟脑片消失是 现象。用“干冰”冷藏食物是利用“干冰”的 获得低温的。 2、写出下列现象中发生的物态变化：铁水铸成铁锅 ；湿衣服晒干 ；冬天说话口吐“白气” ；云 ；雾 ；露 ；霜 ；冰雹 。六、动手动脑学物理1、使用樟脑丸可以让棉毛织物等免受虫蚁的侵害。经过一段时间以后，打开存放衣服的箱子，就会闻到刺鼻的气味，还会观察到樟脑丸变小了，甚至没有了。请你分析樟脑丸变小的原因。答：升华了。2、冻肉出冷库时比进冷库时重，这是为什么？答：因为空气中的水蒸气凝华成霜附着在肉上了。3.二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体。这种固体在常温下不经熔化就会直接变成气体，所以叫干冰。干冰具有很好的致冷作用，可用于人工降雨。这是由于干冰在常温下会迅速变为气体，吸收热量，促使水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，从而达到降雨的条件。你能试着分析上面一段描述中包含了哪些物态变化吗？答：液化、升华、液化或凝华。5.调查学校和家庭水的使用情况，提出在生活中节约用水的若干建议。答：学校洗手的水龙头不用时要关闭。学校洗手水流入厕所冲洗。家庭中用洗脸水洗脚。家庭中